CONGRESO INTERINSTITUCIONAL DE CIENCIAS POLÍTICAS Y RELACIONES INTERNACIONALES

CONGRESO INTERINSTITUCIONAL DE CIENCIAS POLÍTICAS Y RELACIONES INTERNACIONALES

PONENCIA

Bachillerato Internacional en Ecuador: La inserción de la academia mundial en estudiantes pre-universitarios.

Erick Eloy Estacio Mosquera. Universidad Estatal de Guayaquil

+593 985 230 145

erick.estaciom@ug.edu.ec

Palabras claves: Bachillerato internacional; Ecuador; relaciones internacionales; convenios internacionales; becas.

Línea de investigación: Ética y relaciones internacionales

RESUMEN:

En esta ponencia, a partir de análisis de la información recopilada de la página oficial del BI, y de estudiantes que cursan/cursaron el Bachillerato Internacional (también llamado Programa del Diploma), exploraremos las ramificaciones de posibilidades que puede traer este programa educativo para los alumnos ecuatorianos. Analizaremos los convenios que tiene los denominados “colegios del mundo” en Ecuador con universidades dentro y fuera del país, y el impacto que ciertas herramientas estudiantiles (y algunas profesionales) que provee el BI, causan en el futuro bachiller, para de ese modo establecer los posibles resultados académicos/laborales de ámbito internacional, que puede contraer un joven saliente de este bachillerato en particular. Las conexiones interinstitucionales en el campo académico, son privilegios a los cual pocos acceden, por ello, el hecho de que un grupo minoritario de estudiantes tenga una educación especial, brindada por una célula de un organismo internacional, la cual está sincronizada con otras sedes del organismo antes mencionado a nivel mundial, es algo destacable en el sistema educativo ecuatoriano, explorar esta peculiaridad estudiantil significa agudizar aspectos como;

La relación existente entre estudiantes cursantes del BI en Ecuador con distintas universidades en el mundo, la apertura de la intelectualidad internacional dada a los cursantes de este programa, las condiciones académicas y tecnológicas con las que cuentan las instituciones privilegiadas con este sistema en el Ecuador, estas, y otras cuestiones desarrollaremos en la presente ponencia.

INTRODUCCIÓN:

En el Ecuador así como en las demás sedes a nivel mundial, el BI es un modelo avanzado en estudio de segundo nivel, riguroso, exigente, y académicamente categorizado como pre-universitario completo, direccionado a alumnos con altos grados de motivación intelectual y un amplio enfoque estudiantil, tiene una duración de 2 años, a nivel mundial se imparte en 3 idiomas (inglés, francés y español), los colegios que cuentan con el BI son denominados “colegios del mundo”, los mismos que pueden ser de titularidad privada, como pública, y además consta de una estructura principal con 3 enfoques; Teoría del conocimiento, Creatividad, acción y servicio, y Monografía.

El programa del diploma es la evaluación estandarizada a nivel mundial, que aplica el OBI (Organización del Bachillerato Internacional) a los estudiantes del BI en todo el mundo.

Según la página oficial del BI, en el país hay 263 colegios del mundo, El PEP se imparte en 12 colegios, el PAI en 10, y el PD en todos los centros educativos a nivel nacional.

12 cuentan sólo con el Programa del Diploma, 3 cuentan con PEP y PD, el Colegio Internacional SEK-Ecuador en Quito es el único sólo con PAI y PD en sus instalaciones, y 9 cuentan con el PEP, PAI y PD. 7 colegios son cursados sólo en el idioma inglés, 8 en inglés y español y los demás tan solo en español.

CUERPO:

 El BI es una expresión de modelos emergentes de intervención sobre las instituciones, y el trabajo de profesores que modifican las formas de ordenamiento, control y regulación, que habitualmente tuvieron los sistemas educativos modernos (Ziegler, 2011, pág 45), esto a escala mundial, ya que este sistema educativo tiene ramificaciones de grado global. Alrededor de 2.300 colegios en el mundo presentan a 53.000 alumnos al año a rendir el programa del Diploma IB (50% en EE.UU. y Canadá) y otros 60.000 alumnos se presentan a rendir certificados en materias específicas (Record, 2014, pág 2).

Uno de los criterios que establece las bases del BI más importantes en el campo educativo, es que dota al alumnado de habilidades necesarias para aprender a adquirir conocimientos, tanto individual como en equipo, y para aplicar estas habilidades y conocimientos en una amplia gama de áreas (Vera, 2009, pág. 2).

En el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB se describen las características y las aspiraciones de los alumnos de mentalidad internacional que estudian los programas del IB. Al igual que el perfil del alumno, el perfil de la comunidad de aprendizaje identifica también los resultados educativos en el ámbito académico, personal e interpersonal (Hare, 2010, pág. 6).

ASECCBI

La ASECCIBI (Asociación Ecuatoriana de Colegios con Bachillerato Internacional) es una asociación sin fines de lucro, de colegios ecuatorianos autorizados para impartir los programas del Bachillerato Internacional que informa, capacita, asesora y promueve espacios de cooperación para optimizar su eficaz implementación y desarrollo. (Jara W, 2017, pág. 1).

Esa asociación se encarga de la distribución, regulación, orden y comunicación de los colegios del mundo en Ecuador, las personas en su directiva trabajan en colegios del mundo, en su mayoría en el cuerpo administrativo.

La directiva actual (2015-2017) está compuesta por Whymper León Kuffó como presidente, Patricio A. Cevallos ejerciendo el cargo de Secretario Ejecutivo, Franklin Hurtado Rosero como Vicepresidente, y Patricio Montufar Flores y Walter Estupiñan como director 1 y director 2 respectivamente.

Colegios asociados

Uno de los entes no-gubernamentales con los cuales los colegios del BI tienen convenios es con el ASECCBI (Asociación Ecuatoriana de Colegios con Bachillerato Internacional), es una asociación sin fines de lucro de colegios ecuatorianos autorizados para impartir los programas del Bachillerato Internacional que informa, capacita, asesora y promueve espacios de cooperación para optimizar su eficaz implementación y desarrollo (Jara B, 2017, pág. 1)

A nivel nacional los colegios que estén asociados con la ASECCBI tendrán privilegios en particular tales como; información y orientación a colegios, espacio para la colaboración entre colegios, eventos educativos que promueven la filosofía del BI, jornada de capacitación virtual y presencial IB para docentes y directivos.

En la Zona 7, entre el año 2008 al 2013, fueron tres colegios los que recibieron la acreditación del Bachillerato Internacional, estos son:

– Colegio Nacional “9 de Octubre”, de la provincia de El Oro

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