Ciencia Infantil
Enviado por fridavidal • 2 de Junio de 2015 • 801 Palabras (4 Páginas) • 212 Visitas
En las últimas décadas de la historia de la humanidad (80s y 90s), el desarrollo de la ciencia y la tecnología ha sido vertiginoso y muy fuerte su
impacto social, considerando tanto sus beneficios como sus riesgos. La importancia del avance científico y tecnológico marca la necesidad de
reforzar la formación de recursos humanos en todas las comunidades sociales y ha llevado a nuevos planteamientos de la educación en ciencia, que
apuntalen a un desarrollo integral y sustentable del individuo, de la sociedad y de la humanidad en su conjunto.
La producción social de conocimientos científicos - tecnológicos , su distribución cultural y su valor económico aunados a la revolución actual
de los medios de comunicación abren los campos de la divulgación científica y enriquecen la formación cultural.
La cultura científica implica una forma de pensar y actuar sobre el mundo cuya significación social se ha vuelto relevante y se constituye o
fortalece mediante una educación en ciencia orientada hacia toda la educación de nivel básico, mientras que la formación disciplinaria de
científicos se ha desplazado a niveles de educación superior.
La educación en ciencia desmitifica la ciencia ya que reconoce que el conocimiento científico no es la única forma de conocimiento, ni es un fin
en sí mismo. La ciencia es una forma trascendental para explorar el mundo, para develar los secretos de la naturaleza y satisfacer nuestra
innata curiosidad, la ciencia es fuente para algunos de los valores éticos, aparte de las consideraciones utilitarias, la ciencia ejerce una influencia
social y cultural; finalmente la ciencia es una fascinante empresa capaz de enganchar a hombres y mujeres en lo mejor de ellos y agrandar y
enriquecer el espíritu humano con sus descubrimientos.
La enseñanza de la ciencia implica una reorientación en función de los propósitos de formación que se asignen a un nivel educativo y
depende también de las expectativas de desarrollo científico y social de cada país y su papel en la globalización económica y social.
La exigencia general de una mayor vinculación entre educación y requerimientos sociales presentes y futuros así como la importancia y las
ventajas que una educación temprana conlleva, promueven que en la educación preescolar se asienten principalmente las bases de una
formación cultural científica amplia para todos los individuos, que incluya una actitud y perspectiva científica de la realidad, sin exclusión de
otras formas de comprensión del mundo.
Sin embargo, es pertinente reconocer que la educación científica para el nivel preescolar como tal está en sus albores internacionalmente.
Los nuevos curricula de Inglaterra, Estados Unidos y España para la formación básica incluyen de una manera vertebral la educación en ciencia.
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