Competencias genéricas del curso "el Desarrollo del niño de 0 años hasta la pubertad"

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Psicomotricidad

Alice Muñoz Mejía

Edad: 2 años 5 meses

14/11/2013

INDICE

I. PRESENTACIÓN……………………………………………………………….

Competencia general del curso……………………………………………

Propósito de acuerdo a la psicomotricidad………………………..

II. CONTEXTO……………………………………………………………………..

Diagnóstico sociocultural………………………………………………….

III. TEORIA………………………………………………………………………….

Teoría sobre psicomotricidad…………………………………………..

Normativas sobre los derechos de los niños……………………

IV. Lista de

V. ANALISIS

Bibliografía

ANEXOS

I. PRESENTACIÓN

En el curso de “Desarrollo Infantil” (de 0 años a la pubertad) se ubica en el tercer semestre de la licenciatura de Intervención Educativa con 8 créditos y una carga semanal de 4 horas.

Busca organizar y generar en los estudiantes los saberes referenciales. Se imparte junto con los cursos: “Teoría Educativa”, “Diagnostico Socioeducativo”, y una curso de la línea específica.

Se vincula en el cuarto semestre con “Desarrollo del adolescente y adulto”, en que se analizaran las etapas de desarrollo que van de la adolescencia a la senectud.

En este curso se concibe el desarrollo como un proceso de cambio en el que el niño o la niña aprenden a dominar niveles cada vez más complejos de movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los demás. También como un proceso multidimensional e integral que se produce continuamente a partir de la interacción del niño con sus ambientes biofísicos y sociales. Aunque el desarrollo se ajusta a determinado patrón, es único en cada caso; el ritmo del desarrollo varían de una cultura a otra, así como de un niño a otro, particular que le rodea. La aceptación de la importancia de los ambientes nos llevó a fundamentar el curso de un modelo ecológico del desarrollo. También se retoma la perspectiva psicogenética sobre el desarrollo de la inteligencia principalmente; así como la sociocultural, en cuanto se asume una concepción dialéctica de los fenómenos psicológicos ponderando el papel histórico y culturalmente mediado de dichos fenómenos. A partir de perspectivas teóricas, se analizan las principales características del desarrollo infantil por bloque de edad. Sabemos que el desarrollo se presenta en los niños de manera holística, solamente que para su estudio lo analizamos en este espacio curricular por dimensiones.

Propósito de la psicomotricidad

La personalidad del niño es el resultado de un crecimiento lento y gradual; su sistema nerviosos llega a la madurez por etapas y secuencias naturales en las que podremos observar en base a diferentes actividades que realizaremos con la niña Alice Muñoz Mejía, de 2 años 5 meses de edad, con ella el objetivo es poder ver como comienza a representar el mundo con palabras e imágenes. Ya que es en la etapa de 0 años a la pubertad que los niños desarrollan la mayor parte de su inteligencia, lo importante de este proyecto es que el niño desarrolle todas las pruebas psicomotoras básicas de acuerdo a su edad y como el mismo vaya comprendiendo, sin forzarla a que realice las actividades, lo importante de realizar las observaciones es que podríamos detectar algún retraso en su desarrollo por medio de factores socioculturales o del contexto en el que se encuentra, como futuros interventores educativos es muy importante poder tener la habilidad de detectar esos problemas que parecen pequeños pero que con el tiempo se vuelven de mayor importancia y lo más importante poder dar una solución debidamente sustentada con la metodología que el curso de “Desarrollo Infantil”, nos brinda.

COMPETENCIA GENERAL:

Caracterizar el desarrollo infantil de 0 años a la pubertad, mediante el análisis del enfoque psicogenético, ecológico y sociocultural, con actitud crítica y de respeto a la diversidad, con el fin de que a partir de la comprensión de estos procesos, se promueva el desarrollo de proyectos educativos, mediante la creación de ambientes de aprendizaje, en los ámbitos: individual, grupal e institucional.

II. CONTEXTO

En este apartado presentaremos el contexto sociocultural en el que la niña pre operacional se va desarrollando día con día.

DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL

Alice Muñoz Mejía es una niña de 2 años 5 meses, nacida en Pachuca Hidalgo en el hospital general el día 11 de Mayo del 2011, ella nació por medio de un parto natural y sana. Su mamá se llama Vanessa Mejía Arellano de 17 años, ella estudio hasta 3ro de secundaria sin concluir puesto que se embarazo y es ama de casa, su papá Milton Cesar Muñoz Ortega de 21 años de edad, termino el bachillerato y actualmente trabaja. En este momento la mamá de Alice está embarazada y tiene 2 meses de embarazo y la niña se encuentra un poco chípil. Ellos viven en la colonia San Antonio del desmonte que es una zona urbana con todos los servicios como agua, luz, drenaje etc. Ella vive en una casa de tabique que cuenta 3 cuartos 1 baño completo, sala, comedor y 2 patios. Ella vive con sus abuelos su tío y su tía. En donde ella duerme es un cuarto aparte que es de un tamaño considerable en el cuarto ella tiene dos camas individuales en donde en una duerme ella y en otra sus papás ella tiene un ropero para ropa y zapatos y otro para juguetes. Su mamá nos comenta que no ha ido a la escuela, porque todavía no tiene la edad para ingresar al kínder de la comunidad y que ella puede estar todo el día a su cuidado, pero que espera pronto pueda ingresar al nivel preescolar.

Nos comenta su mamá que ella nota que es una niña feliz, que le gusta jugar con sus muñecas, triciclo, con su primo Julio, y en especial jugar a la comidita, la mayor parte del tiempo ve la televisión. Su mamá también nos comenta que ella comenzó a caminar a los 11 meses de edad, y ya habla con fluidez, llora cuando no le das las cosas y suele hacer berrinches.

III. Teoría Psicomotricidad

Desarrollo del niño

Lo que Gesell nos plantea es , el crecimiento es un proceso de estructuración que produce cambios estructurados a las células, nerviosas, con lo que se originan los correspondientes cambios en las estructuras del comportamiento. El niño no nace con su sistema de percepciones listo, sino que deben desarrollarse y lo hace con la experiencia y la creciente madurez de las células sensoriales. Las emociones crecen y maduran al unísono con las percepciones, los juicios los conceptos, la coordinación. Gesell se dedicó especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida. Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interacción.

1. Enfoque psicoanalítico.

Estadio oral 0-1 año, es la boca la fuente de placer.

Estadio anal o sádico anal 1-3 años, ano como fuente de placer corporal.

2.

(http://html.rincondelvago.com/teoria-del-crecimiento-de-gesell.html)

ESTADO DE HIDALGO SOBRE NIÑOS Y NIÑAS.

GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO, QUE CONTIENE LA LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS.

Artículo 20. Las madres tienen derecho, mientras están embarazadas o lactando, a recibir la atención médica y nutricional necesaria, de conformidad con el derecho a la salud integral de la mujer.

Artículo 33. Niñas, niños, y adolescentes tienen derecho al descanso y al juego, los cuales serán respetados como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento; así como a disfrutar de las manifestaciones y actividades culturales y artísticas de su comunidad.

Artículo 28. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso y al juego, en forma equilibrada con respecto al resto de sus actividades, las cuales serán respetadas como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento; así como a disfrutar de las manifestaciones y actividades culturales y artísticas de su comunidad.

Artículo 29. Por ninguna razón ni circunstancia, se les podrá imponer regímenes de vida, estudio, trabajo o reglas de disciplina que impliquen la renuncia o el menoscabo de sus derechos.

Artículo 30. Para garantizar la protección de los derechos reconocidos en esta Ley, se promoverá el cumplimiento de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley Federal del Trabajo, en relación a las niñas, niños y adolescentes, en el trabajo que por su naturaleza y/o las condiciones en que se lleve a cabo,

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