Curso Desarrollo De Competencias
ZAGW28 de Febrero de 2013
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CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA
ESCUELA
Material del Participante
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Alonso Lujambio Irazábal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Fernando González Sánchez
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
Leticia Gutiérrez Corona
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Jessica Baños Poo
CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUE
Material del Participante
El curso Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela, fue elaborado por la
Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, a través de la Dirección de Formación y Capacitación
de Agentes Educativos, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio,
de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Javier López Sánchez
AUTORES
Javier López Sánchez
Juan Manuel Jiménez Ocaña
Beatriz Adriana Olivares González
Enrique Gutiérrez Álvarez
Olga Nelly González Cruz
REVISIÓN ACADÉMICA
Marcela García Loredo
Diana Guzmán Ibáñez
Portada: Ricardo Muciño
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de
los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y
otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y
sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite
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CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EN Y DESDE LA ESCUELA
El presente curso está dirigido a los Docentes, Directivos y Asesores Técnico Pedagógicos (ATP’s) de
Educación Básica en sus diferentes modalidades.
Tiene una duración: 40 horas, distribuidas en 8 sesiones de cinco hrs, cada una.
Para mayor información, comentarios y sugerencias al
respecto de este curso, comunicarse a los teléfonos
36-01-33-56, 36-01-10-00 ext. 68565, 68678 y 68567.
O al correo electrónico: cgeib@sep.gob.mx
javierl@sep.gob.mx
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PRESENTACIÓN
El propósito de este curso es colaborar para que docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos
(ATP’s) de educación básica, en sus diferentes modalidades, estén mejor preparados para atender con
una perspectiva intercultural su práctica docente. Es decir, que cuenten con algunas herramientas para
que la práctica docente que llevan a cabo en sus distintos centros educativos pueda fortalecerse y
resignificarse. Las acciones educativas que llevan a cabo de manera cotidiana podrían así tener un
nuevo sentido mediante la incorporación de la perspectiva intercultural. Esperamos que este texto les
permita contar con los elementos básicos para enfrentar los retos que se presentan en la escuela y el
aula para atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural, lingüística, étnica y demás
gama de diversidades.
Estos elementos básicos se centran en desarrollar una serie de instrumentos para que quienes sigan
este curso sean capaces de conocer, reconocer, valorar y apreciar las diversidades cultural, lingüística,
étnica, de género, entre otras, que se encuentran presentes en los diferentes ámbitos sociales de la vida
escolar. El propósito es convertir estos conocimientos prácticos en el punto de partida para generar una
intervención educativa flexible, equitativa y pertinente que atienda a las características y necesidades
educativas de las niñas y los niños.
Las nociones que proporciona este curso deben servir para identificar los referentes conceptuales y el
marco normativo que sustentan a la educación intercultural bilingüe. Estos son fundamentales si
queremos reorientar el proyecto escolar así como la práctica educativa cotidiana en el aula para
promover una práctica docente que fomente un adecuado tratamiento de la diversidad.
Asimismo, las herramientas y prácticas de trabajo que aquí se desarrollan deben permitirles orientar el
proceso de formación continua, identificando fortalezas y debilidades, mediante la práctica constante
de la autoevaluación. Se trata entonces de promover una nueva forma de enfrentar la diversidad y,
junto con ella, una manera más enriquecedora de retroalimentar estos procesos. Se busca que quienes
sigan este curso puedan resolver con éxito preguntas como las siguientes: ¿De qué manera puede
establecerse el aprender a aprender como un elemento central del trabajo escolar? ¿Qué instrumentos
pueden apoyar este proceso de la mejor manera y cómo pueden impulsarse en las escuelas, entre
docentes y alumnos? ¿Qué mecanismos colectivos de desarrollo del aprendizaje son hoy nuevos y más
útiles para ustedes para la comunidad escolar? ¿Cómo pueden impulsar a sus compañeros a
desarrollarlos y emplearlos de la mejor manera?
Desde luego, lograr esto implica una serie de pasos previos de reconocimiento de la problemática y una
serie de medidas prácticas de atención escolar. En primer lugar, es imprescindible tomar conciencia de
la problemática que se genera cuando hay relaciones desiguales entre culturas. Sólo después de esto es
posible promover actitudes de respeto hacia las diferencias culturales y desarrollar formas de
competencia intercultural. Para lograrlo es necesario conocer estrategias pedagógicas para enfrentar la
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problemática y generar actitudes positivas hacia la diversidad. Con todo ello es posible resignificar la
interculturalidad como oportunidad, no como problemática, aun cuando haya que reconocer que es
conflictiva y está sujeta a negociación.
En la CGEIB partimos del análisis de la situación en México, donde podemos constatar que la diversidad
cultural y lingüística es algo que vemos todos los días, pero de lo que no somos plenamente conscientes
y a lo que no le damos la importancia debida. En este sentido, podemos afirmar que el reconocimiento
de esta composición multicultural no es pleno: no tenemos derechos reconocidos para quienes tienen
culturas y lenguas diferentes, no reconocemos plenamente lo que esto significa y las consecuencias que
tiene para todos ellos. Consideramos que hemos avanzado, aunque estemos lejos de lograrlo. Es una
aspiración lograr lo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en su artículo
2º.
La propuesta de la Educación Intercultural consiste en sostener que la diversidad, entendida como
realidad y superficie de inscripción de las culturas, debe orientar la acción educativa en México. La
propuesta se fundamenta en la definición constitucional de México como un país pluricultural, es decir,
que admite su configuración étnica diversa que engloba a los distintos pueblos indígenas, la sociedad
mayoritaria no indígena y los grupos migrantes originarios de otras latitudes. Implica educar en la
afirmación de la propia cultura de cada quien y, a partir de allí, el conocimiento, el reconocimiento, la
valoración y el aprecio de otras lógicas culturales igualmente significativas para la construcción nacional
mexicana.
La propuesta no es sencilla puesto que implica transitar de la multiculturalidad como realidad vivida en
nuestro país a la interculturalidad como aspiración de trato equitativo y respetuoso entre miembros de
culturas diferentes. El material que hoy tienen en sus manos pretende aportar elementos para avanzar
en este importantísimo cambio en la educación que se imparte hoy en México.
Fernando I. Salmerón Castro
Coordinador General
CGEIB-SEP
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FUNDAMENTACIÓN
El presente curso está dirigido a docentes, Directivos y Asesores Técnico Pedagógicos de Educación
Básica en sus diferentes modalidades. Los temas que se abordan y la propuesta de reflexión sobre la
praxis docente con Enfoque Intercultural Bilingüe en estos niveles, son importantes, toda vez que
representan la oportunidad de resignificar y fortalecer las acciones educativas que se realizan
cotidianamente. Los contenidos están organizados en dos unidades, a desarrollarse en ocho sesiones de
cinco horas cada una.
Con este curso se busca contribuir para que los actores educativos más directos, enfrenten los retos que
se presentan en la escuela y
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