Control Total

COLMONORTE

COLEGIO MODERNO DEL NORTE

PRACTICAS DOCENTE III

AUTORES

LISSETHE ARROYO RODELO

JOHANA DEAVILA CANTILLO

WILFRIDO GAMARRA BALCEIRO

TUTOR

JUAN MANUEL TORRES PLATA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

Cartagena De Indias D, T, y C.

2013

PORTADA

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACION

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

2.2 Objetivo específico

3. CAPITULO I: DIAGNOSTICO, PLANEACION Y PROGRAMACION

3.1 Nombre de la institución

3.2 Dirección y teléfono

3.3 Misión

3.4 Visión

3.5 Reseña histórica

3.6 Planta física

3.7 Almacén de deportes

3.8 Organigrama

3.9 Horario de clases

3.10 Plan de área

3.11 Diagnóstico: aplicar una matriz DOFA

INTRODUCCIÓN

La clase de educación física constituye la forma fundamental de organización del proceso docente educativo porque en ella se materializa el cumplimiento de los planes y programas de estudio, la relación entre los objetivos, el contenido, los métodos para dar a los alumnos los conocimientos, habilidades y hábitos así como para desarrollar su capacidades cognitivas y motrices para el caso que nos ocupa la clase de educación física

Para impartir clases de optima calidad en necesario conocer a cabalidad todas y cada una de las partes de una clase de educación física, saber que opinan los grandes pensadores de esta rama de la educación y así poder estar a la vanguardia y en constante mejora para brindar a nuestros estudiantes una clase con calidad, por esto traemos el concepto de

La puesta en escena de las prácticas docentes deja entre ver la labor y desempeño tanto físico/corporal como cognoscitivo previamente aprendido por los y las estudiantes de las instituciones formadoras de formadores. La práctica es el espacio idóneo para aplicar lo aprendido durante la carrera, medir nuestras capacidades y actitudes como docentes, conocernos más como personas y perfilarnos como profesionales del campo educativo. En ella se pone a prueba también la eficiencia y eficacia a la hora de manejar un grupo de niños y niñas y de resolver los problemas o las dificultades que se han de presentar.

En este caso nuestra experiencia, conocimiento disciplinar y formación docente lo vamos a poner en

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