DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV)

MARACAY –EDO- ARAGUA

SEDE: ALDEA EL LIMÒN

Motivar a los niños y niñas a la pràctica de hábitos e higiene personal a través de estrategias pedagógicas integrando a los ámbitos: Escuela-familia-comunidad

PROFESORA: PARTICIPANTE:

MERCY CAÑIZALEZ YULMARY FERRER

CI: 17.985.267

5TO.SEMESTRE DEL PNFE

MARACAY, JUNIO 2012

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO

A través de lo largo de la carrera se ha obtenido un aprendizaje significativo la cual debo de agradecer a DIOS ya que ha sido el primer pilar fundamental en mi vida que me ha llenado de mucha sabiduría y fortaleza, en segundo lugar a mi madre que me dio la vida a pesar de que no esta conmigo en cuerpo esta en alma y mi corazón gracias madre que DIOS te tenga en su cielo, en tercer lugar a mi querida hermana es mi pilar a seguir, en cuarto a mi padre y querido amor que me han apoyado en todo son únicos, en quinto ha cada uno de los profesores y profesoras y mi maestra Dilia quintana que han pasado por lo largo de mi carrera mil gracias ya que gracias a ellos y ellas obtuve muchos conocimientos, por ultimo lugar a mis dos grandes amigas odalys, Alejandra son bellas mujeres emprendedoras que me han llenado de muchos consejos cuando mas lo he necesitado y mi ahijada bella yarabit y a mis compañeras de clase que han estado conmigo durante estos últimos tres años como jannette, sarai. Isamar, lissy, Isismar, y demás compañeras de verdad que un millón por brindarme su confianza.

DIOS LOS BENDIGA SIEMPRE

YULMARY FERRER

INDICE

CONTENIDO PAGINA

Dedicatoria y agradecimiento i

INTRODUCCION 1,2

Reseña histórica 3

Organigrama de la institución INAVI 4,5

Misión y visión de la institución INAVI 6

Ámbito cultural 7

Ámbito educativo 7,8

Ámbito ambiental 8

Ámbito político 9

Diagnostico de la situación problemática 9,10, 11

Cuadro coyuntural 12

Cuadro contracte 13

Sistematización de los cuadros coyuntural, contracte 14

Justificación 15

Limitaciones 15

Objetivo general 16

Objetivos específicos 16

Antecedentes de la investigación 17,18

Bases teóricas 19,20, 21

Definición de términos 22

Corrientes filosóficos 22, 23

Bases legales 24,25, 26,

27,28

Marco metodológico 28,29

Plan de acción 30

Metodología de los objetivos del plan de acción 31

Metodología de la acción 32

Matriz foda 33

Conclusión 34

Referencias bibliográficas 35

Anexos 36, 37,38

INTRODUCCIÒN

El Aprendizaje es un proceso que lleva acabo el sujeto que aprende cuando interactúa con el objeto y lo relaciona con sus experiencias previas aprovechando se capacidad de conocer para reestructurar sus esquemas mentales enriqueciéndolos con la incorporación de un nuevo material que pasa a formar parte del sujeto que conoce, el objeto es aprendido de modo diferente por cada sujeto las experiencias y las capacidades de cada individuo presentan características únicas. El Aprendizaje no se agota en el proceso mental pues abarca también la adquisición de destrezas, hábitos, y habilidades así como actitudes y valoraciones que acompañan el proceso y que ocurren en los tres ámbitos: el personal, el educativo y el social; esto se relaciona en la vida cotidiana, por otra parte la Educación inicial es la que se recibe desde temprana edad por lo tanto se debe de aprovechar a marcar el desarrollo tanto de aprendizaje y enseñanza del niño o niña. Estudiados estos temas que son de suma importancia los proyectos de aprendizajes son importante ya que ayudan a orientar a la formación del educando dentro de este contexto se reflejaran los temas como: hábitos ,higiene, su importancia, se relación, el porque son de sumo interés para el crecimiento del ser humano en el marco de la familia-escuela-comunidad, cabe de recordar que la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interrelaciones la cual se desarrollan potencialidades y competencias para lo largo de la vida, ya que se vuelve un proceso enseñanza-aprendizaje en un contexto social; que provee a los ciudadanos el sentido que sepan y quieran aprender cada día mas sobre su cuidado personal para evitar enfermedades y adquirir responsabilidades diariamente y se conviertan en un comportamiento que permitan ser elementos esenciales para su bienestar a lo largo del tiempo. La realización de varias estrategias pedagógicas como el aseo personal dramatizado, ayudara a los educandos del preescolar nacional INAVI a mejorar su higiene personal y al mismo tiempo dándole un paso a la integración de la familia y comunidad a las dichas estrategias para que los educandos se sientan en confianza y puedan formase con ese sentido social, participativo y comunitario; ya que hoy en día lo que se quiere es transformar la educación no que sea como era en nuestros ante pasado sino que sea una educación liberadora libre de la exclusión promoviendo los pilares fundamentales que son el aprender hacer, aprender a convivir, aprender a ser, aprender a conocer, buscando un desarrollo personal para todos y cada uno de los individuos.

RESEÑA HISTORICA

La urbanización José Félix Ribas se encuentra ubicado en el noroeste de la cuidad específicamente en la avenida uno 01, sector dos (02) del municipio Mario Briceño Iragorry de Maracay-Edo-Aragua. Debe sus inicios a la fundación de esta urbanización en el año de 1.974 cuando a instancias de la comunidad el instituto nacional de la vivencia (INAVI) sede parte de una de las instalaciones construidas a sus expensas en el sector 01 de esta urbanización la cual se fundo un kínder que funcionaba en dos turnos mañana y tarde, con el pasar de los años se fue incrementando la matricula de 120 educandos a 150 aproximadamente, se funda esta institución a raíz del crecimiento de la población y de las demandas institucionales se fueron creando nuevas secciones distribuidas de la siguiente manera nueve (09) aulas de clase en el turno de la mañana y nueve (09) aulas en la tarde con una matricula aproximadamente de cuatro ciento sesenta (460) niños y niñas en edades comprendidas de tres (03) a seis (06) años. Debido a las condiciones de infraestructuras se fueron eliminando secciones con un solo turno en la mañana que actualmente se mantienen atendiendo una matricula de aproximadamente de (200) niños y niñas.

Las instalaciones del preescolar nacional INAVI se dividen en dos: El ala (A) Y El ala (B) ya que la comunidad los llama de esta manera. Cada ala tiene cuatro (04) aulas de clase que seria un total de ocho (08) salones, un salón de usos múltiples el ala (A) tiene un baño, la dirección y el parque mientras que en el ala (B) hay dos baños y un parque.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DIRECTORA: MILEYMI DIAZ

↓

SECRETARIA

↓

PERSONAL ADMINISTRATIVO

↓

DOCENTES DE AULA (07)

↓

ASISTENTES (04)

↓

UN (01) PROFESOR DE CULTURA

↓

PERSONAL OBRERO

↓

APOYO DE LAS VINCULANTES UBV

↓

UNA (01) PSICOPEDAGOGA

- Además cuenta con el programa de la mama arepa, el programa alimenticio del Páez.

 NOMBRES DE LAS DOCENTES DE AULA:

 Dilia

 Dancy

 Aura

 Lisbeth

 Erimar

 Bárbara

 Udaiki

NOMBRE DE LAS ASISTENTES:

 Leydi

 Osglenda

 Elsy

 NOMBRE DEL PROFESOR DE CULTURA:

 Carlos Sosa.

MISIÒN DEL PREESCOLAR INAVI

El propósito del jardín de infancia INAVI esta orientado a ofrecer a niños y niñas una atención y educación de calidad a través de educación basada en valores que les permita crecer en armonía, respeto, amor y solidaridad hacia

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