ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTOS DE LA SEXUALIDADEN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO, SECCIÓN "F" DE LA ESCUELA ISMAEL URDANETA

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Bolivariana de Venezuela.

Fundación Misión Sucre.

Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras.

Aldea Universitaria Ismael Urdaneta

Municipio Machiques de Perijá.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTOS DE LA SEXUALIDADEN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO, SECCIÓN “F” DE LA ESCUELA ISMAEL URDANETA

Investigador:

Br. Andreina Atencio

C.I. V- 17.635.379

Cohorte V

Profesora Asesora:

Prof. Liliana Gutiérrez

Machiques de Perijá, julio de 2011

VEREDICTO

Proyecto de Aprendizaje titulado “ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTO DE LA SEXUALIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO, SECCIÓN “F” DE LA ESCUELA ISMAEL URDANETA” que la Bachiller Andreina Atencio, Cedula de Identidad V- 17.635.379, presenta a la Coordinación del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, Sede Zulia, como requisito exigido para optar al Grado Académico de Licenciada en Educación Integral

CALIFICACIÓN: _________________

En Machiques, a los _______días del mes________ de dos mil once.

_______________________________

Profesora Asesora:

Liliana Gutiérrez

C.I. V- 11.718.268

DEDICATORIA

A mi madre Ketis, por su gran apoyo

En todo el tiempo de mis estudios.

A mi esposo Billy,

Por orientarme y ayudarme.

A mis hijas Kehilania y Daniela

Por ser el pilar fundamental

Para superarme.

AGRADECIMIENTOS

A Dios Todopoderoso por darme la fortaleza

Necesaria para seguir adelante…

A todos los profesores y profesoras

Que me guiaron y transmitieron

Grandes conocimientos en el transcurso

De mi carrera.

“Estrategias Pedagógicas que fortalezcan el conocimiento de la sexualidad en los Estudiantes del 5to Grado, Sección “F” de la Escuela Ismael Urdaneta”. Universidad Bolivariana de Venezuela. Fundación Misión Sucre. Aldea Universitaria Ismael Urdaneta. Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras. Proyecto para optar por el Título de Licenciada en Educación. Autora: Andreina Atencio. Asesora: Liliana Gutiérrez.

RESUMEN

El presente trabajo de investigación lleva como objetivo principal diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan al conocimiento de la sexualidad y su uso adecuado en los estudiantes de 5to grado, sección “F” del Grupo Escolar Nacional Ismael Urdaneta. A través del mismo se pretende concientizar a los adolescentes de qué es la sexualidad, su uso adecuado y los riesgos que corren al ejercer la sexualidad de modo inadecuado. La investigación inicia con un diagnóstico detallado de las realidades de los sujetos a investigar y el contexto en que se desenvuelven, para luego determinar las necesidades que se deben solventar a nivel académico. El instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue una encuesta compuesta de cuatro ítems con alternativa de respuesta abierta. El tipo de investigación es de tipo descriptivo y de campo, pues se realizó en el contexto de vinculación profesional. Los resultados de la investigación demuestran que los estudiantes conocen pocas cosas acerca de la sexualidad y de los riesgos que corren cuando la ejercen de forma irresponsable. Así mismo se plasma la presentación de una propuesta pedagógica por medio de la cual se busca transformar las realidades. De igual modo contiene un plan de acción para le ejecución de la propuestas, con estrategias pedagógicas encaminadas a la enseñanza de todos los elementos relevantes al tema.

Palabras Claves: Estrategias Pedagógicas – Sexualidad – Adolescencia.

ÍNDICE GENERAL

Pág.

PORTADA

VEREDICTO………......…………………………………………………..…II

DEDICATORIA……………………………………………………….….......III

AGRADECIMIENTO…………………...………………...………………….IV

RESUMEN……………..………………………………………..…………...V

INDICE……………………………………………………………….…….....VI

INTRODUCCIÓN………………...………………………………..………..VII

CAPITULO I

1.- OBJETIVOS

1.1.-Objetivo General……………………………………………………..…2

1.2.- Objetivos Específicos…………………………………..………....…...2

2.- Formulación - Conceptualización del

Tema / problema de investigación……………………….…………….......2

3.- Contexto- Situacional de Investigación…………………………….......9

4.- Contexto y Enfoque teórico- metodológico de investigación…….….9

CAPITULO II

5.- Diagnóstico situacional de contextos y

Sujetos de la investigación…………………...…………………………….38

6.- Diagnóstico del Tema/problema de investigación…………...…….41

7.- Técnicas y/o Procedimientos de Recolección de

Información y/o Datos……………………………………..…………...41

8.- Metodología de análisis de la información y/o datos……………..…44

9.- Resultados y/o interpretaciones de la información

y/o datos obtenidos…………..…………………………………………46

CAPITULO III

10.- Presentación de la propuesta pedagógica transformadora…....….52

10.1.- Formulación de la propuesta pedagógica…………………………53

10.2.- Objetivos de la investigación…………………..……………......…54

10.3.- Planificación de la propuesta pedagógica…………………...……55

10.4.- Evaluación de la propuesta pedagógica…………….………….…57

CAPITULO IV

11.- Relato de experiencia de aprendizaje como maestro……………59

11.1.- Aprendizaje de ingreso al contexto………………………………59

11.2.- Relación teórica- practica para la formación de maestro……..61

11.3.- Reflexión sobre modelo de formación como maestro...……….62

Conclusiones. ………………………………….…………………….……63

Recomendaciones………………………………………………………..64

Referencias Bibliográficas…………………………………………….…65

Apéndice y/o Anexos………………………………………………...…...67

INTRODUCCIÓN

El reconocimiento y aceptación de la sexualidad adolescente es un tema que se ha evadido según diversos investigadores, porque es incómodo de abordar en vista de la ampliación de la brecha generacional44, y porque en definitiva no se reconoce a nivel social y se tiende a invisivilizar, como si la sexualidad adolescente por no reconocérsela no existiera.

Lo problemático para la opinión pública no es la reproducción adolescente, sino la sexualidad adolescente; es el conflicto que este ámbito genera en la esfera de las políticas públicas, a partir de la presión de los sectores más conservadores del país, lo que impide que se desarrollen estrategias efectivas para que los adolescentes estén en condiciones de ejercer sus derechos sexuales y reproductivos. En definitiva, es el embarazo adolescente el que evidencia la existencia de una sexualidad activa en los adolescentes que, sin embargo, es negada sistemáticamente.

Los propios jóvenes manifiestan que a pesar de existir información disponible en muchos lugares, el principal obstáculo se encuentra en la falta de normalidad para hablar sobre temas de sexualidad; en concreto, en sociedades como la venezolana, la sexualidad es un tema tabú, lo cual provoca que los jóvenes tengan vergüenza para preguntar o acercarse a otras personas para resolver sus problemas.

Los adolescentes que practican actividad sexual premarital se enfrentan, por un lado, a que el sexo ocurre en una edad en la cual el desarrollo no ha terminado y en la que se establece un comportamiento sexual que puede influir en el futuro; por otro, el sexo tiende a ser ocasional y de oportunidad, es decir, la logística para encontrar un ambiente para la actividad sexual es complicada y de oportunidad, en este sentido, el ambiente que reportan los adolescentes para vivir sus experiencias sexuales es la casa de la novia cuando los padres están fuera.

Todas

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