Educacion Ambiental .¿Dónde tuvo origen la educación ambiental?

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Defensa.

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.

UNEFA.

Núcleo Anzoátegui- San Tome.

Educación Ambiental.

Índice.

Introducción.

Hablar de educación ambiental es hablar de valores, habilidades y actitudes que se tienen con la naturaleza.

Su origen se remonta a las sociedades antiguas; sin embargo tuvo gran impacto a partir de los años 60 y principio de los 70, donde los distintos países del mundo empezaron a observar que la acción humana tiene efectos sobre el medio ambiente por lo que no se planteó un cambio en el estilo de vida, sino en la corrección de estas acciones.

Así como en otros países, en Venezuela tuvo su origen durante el siglo XVIII influida por el maestro Simón Rodríguez e hizo que su alumno predilecto, el Libertador, Simón Bolívar observara con buenos ojos a la naturaleza.

En 1980 se concreta la fundamentación legales de la educación ambiental en Venezuela y su rango constitucional fue adquirido a través de la carta magna en 1899. Dicha legislación viene acompañada de un programa de capacitación y actualización en educación ambiental, debido a que debe existir una preparación adecuada para los docentes. Esta se ve fundamentada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica del Ambiente, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Penal del Ambiente, entre otros.

En Venezuela hay una amplia variedad de propuestas con respecto a este tema. Uno de los grandes proyectos que se están realizando es el saneamiento del Rio Guaire y del Lago de Maracaibo, hoy en Venezuela se hace posible el sueño de los ciudadanos de vivir en un ambiente limpio y saludable.

Desarrollo.

1. ¿Dónde tuvo origen la educación ambiental?

Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental.

Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educación ambiental desde la época antigua, en estas notas situaremos sus orígenes en los años 70, debido a que es en el período que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se habían dado algunas experiencias de manera aislada y esporádica.

Estocolmo (Suecia, 1972).

Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.

En Estocolmo básicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la acción humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.

Belgrado (Yugoslavia, 1975).-

En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento se señala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo y a un reajuste del estar e interactuar con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se concibe a la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países.

1. ¿Quién fue el primer maestro en Venezuela que toco el tema de la educación ambiental y quien fue su alumno predilecto?

La educación ambiental en Venezuela Tuvo su origen durante el siglo XVIII, en la época de la colonia con la influencia del maestro Simón Rodríguez bajo su pensamiento continental. Su discípulo, el Libertador Simón Bolívar, dio continuidad a ese ideal a través de los decretos conservacionistas del 1825-1828, donde se evidencia la consolidación de la cultura latinoamericana. La historia registra que Simón Rodríguez fue el maestro que enseñó las primeras letras al Libertador, fue el impulsor de la pedagogía social, fue el iniciador de un pensamiento continental y el defensor de la originalidad latinoamericana. Su contacto con el Libertador dejó huellas imborrables en su infancia que luego fueron concretadas en un espíritu independentista y conservacionista una vez que alcanza su etapa de adulto.

Será Rodríguez quien estimulará en el Bolívar viudo, a sus 20 años de edad, durante la estadía de ambos en Europa, entre 1804 y 1805, la realización de largas caminatas por caminos y a la sombra de los árboles de Viena, París o Roma -en medio de las cuales sostenían extensas tertulias al aire libre-. Ello afirmaría en el futuro Libertador el hábito de actuar para proteger la naturaleza. La Ilustración tiene como signos distintivos, el poder de la razón como rectora del mundo; también que la “naturaleza ha creado al hombre para ser feliz” y la idea del progreso técnico y económico sin término. Y ello tiene doble derivación: de una parte el efecto depredador de actos como la tala y explotación de recursos y especies, y de la otra, la conciencia de que la naturaleza debía ser protegida para la reproducción de sus recursos. Y en esta última línea se adscribe el Decreto de Chuquisaca del 19 de diciembre de 1825.

1. ¿Cuándo se le dio rango constitucional a la educación ambiental?

En Venezuela, existe una evolución de la fundamentación legal de la educación ambiental que tiene sus inicios con la creación del Ministerio del Ambiente, y posteriormente se concreta en el año 1980 con la incorporación de la dimensión ambiental en los programas escolares, adquiriendo rango constitucional con la creación de la Carta Magna en el año 1899. También han sido muchas las instituciones y personalidades vinculadas a este proceso, sin embargo, se ratifica que este marco legal no es la garantía de que en Venezuela se imparta una eficiente Educación Ambiental, cónsona con valores tendientes a reafirmar la identidad local, estadal, regional y nacional consustanciada con la identidad cultural. Nuevamente en el año de 1999 se firma un convenio entre el MARNR y ME con el propósito de consolidar la educación ambiental en el proceso educativo venezolano.

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