LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMAL

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMAL

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo consiste en realizar en grupos un proyecto educativo a partir del tema ambiental trabajado en la actividad de foro. Este debe cumplir los siguientes requisitos formales:

• Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información, consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

Trabajo:

Elaboren un proyecto educativo a partir de una problemática ambiental seleccionada por ustedes. Pueden incluir aspectos relativos a la historia de la comunidad del entorno, sus miembros de referencia, etc. Este proyecto debe ser colectivo e involucrar a todos los profesores de la escuela, puesto que es importante que los proyectos relacionados con la educación ambiental sean transversales.

El Proyecto debe incluir los siguientes apartados:

• Portada con los nombres de los integrantes del grupo
• Título
• Objetivos
• Justificación
• El tiempo del proyecto
• El público destinatario
• Las actividades
• Evaluación
• Acciones futuras

Para realizar el trabajo debe ser consultada la guía para elaboración de proyectos, en el capítulo 5 de los contenidos de la asignatura.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Trabajo: PROYECTO EDUCATIVO A PARTIR DE UNA PROBLEMÁTICA          AMBIENTAL

Nombre y apellido/s del alumno: Francisco Xavier Peralta Torres

                                                      Mariana Rosamira Zambrano Chávez  

                                                      Tatiana Jaqueline Caicedo Calle

                                                      Ángel René Barcia Garòfalo

Código: ECFPMME3846279

Grupo: fp_mme_2020_02_1

Fecha: 24 de noviembre de 2020

ÍNDICE GENERAL

1. Introducción………...….……………………………………………………………....4
2. Objetivos: general y específicos………………...…………………………………4
3. Justificación……………………………………….…….……………………….........5
4. Tiempo del proyecto………………………..………………...………..……….…….5
5. Publico destinatario………………………………………...…………………….…..6
6. Actividades……………………………………………………………………………..6
7. Actividad 1: Lanzamiento del proyecto......................…………………………...6
8. Actividad 2: La cultura del amor……..........................…………………………...7
9. Actividad 3: Creo mi templo ecológico......................…………………………...7
10. Actividad 4:La naturaleza es un tesoro......................…………………………...8
11. Actividad 5: Soy parte del ecosistema.......................…………………………...8
12. Actividad 6: Clausura del proyecto…….....................…………………………...9
13. Evaluación……………………………………………………………………………...9
14. Acciones futuras……………………………………………………………………..10
15. Bibliografía…………………………………………………………………………….11

TÍTULO

MI ENTORNO ES MI TEMPLO ECOLÓGICO

INTRODUCIÒN

El desarrollo de este trabajo con enfoque educativo pretende  fomentar la conciencia ambiental en los estudiantes de todos los años de estudio en nuestra institución educativa secundaria. Enfocarnos en comprender la importancia de que existan espacios verdes en nuestro entorno y cómo estos nos puede proveer beneficios a la vez que protegemos el medio ambiente. Ceballos y  Zapata 2010 mencionan que “Una propuesta didáctica, recoge los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, para poder ofrecer un escenario que permita: “saber, saber ser, saber hacer, saber convivir” y es en ese escenario que queremos implementarlo, haremos uso de actividades integradoras de orden trasversal con los miembros de la comunidad educativa que fijen conocimientos, experiencias, compromisos y conductas ambientales positivas, dando paso así a una educación ambiental para la vida.

OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar  los valores, que se cultivan mediante la práctica de sentimientos y emociones, que permitirán a los miembros de la comunidad educativa practicar la empatía tanto con su semejante como con el medio ambiente.

Objetivos específicos

• Concientizar a la comunidad educativa sobre los problemas medioambientales que suceden en su entorno.
• Reforestar, crear huertos y espacios verdes en la unidad educativa.
• Adquirir valores que incentiven el interés y preocupación por el ambiente y promover conductas pro ambientales
• Comprender el funcionamiento básico de los mecanismos que usa el medio ambiente y las posibles consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el mismo.

JUSTIFICACIÓN

La educación es el medio por el cual podemos presentar y fomentar el cambio de la perspectiva sobre nuestro entorno, nos ayuda a proponer acciones como parte de las soluciones positivas de comportamientos en las personas y es así que trataremos de incentivar y desarrollar la conciencia ambiental, toda acción educativa a través del presente proyecto, servirá en pro de la mejora de nuestra calidad de vida y de un entorno saludable. Por eso es necesario la integración de todos los miembros de la comunidad educativa, de tal modo que sean capaces de dar solución a problemas ecológicos que presenta la institución.

Hemos decidido emprender varias actividades que permitirán a nuestro colegio cuyo nombre es “Ati II Pillahuaso” solucionar el problema de carencia de espacios verdes, sombras y sobre producción de desechos. Nos encontramos en el centro de la ciudad de Guayaquil, en un área de aproximadamente una hectárea por lo que somos visto como ejemplo para todas las demás instituciones cercanas.

Es también importante que mediante su ejecución los implicados creemos una conciencia ecológica, desde una perspectiva educativa e implementada como forma de vida en la gestión escolar y pedagógica. Fomentar la creación de espacios verdes, no solo en la institución si no que nos ayuden como sustento en nuestros hogares  y aprender a organizarnos en el momento de tener exceso de desechos, evitando prácticas negativas y contribuir en la mejora de la calidad de vida de todos los miembros de la comunidad. Adoptar estilos de vida sostenibles, a través del respeto, solidaridad, empatía y compasión por la naturaleza.

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