Educacion Ambiental .¿Dónde tuvo origen la educación ambiental?

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Defensa.

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.

UNEFA.

Núcleo Anzoátegui- San Tome.

Educación Ambiental.

Índice.

Introducción.

Hablar de educación ambiental es hablar de valores, habilidades y actitudes que se tienen con la naturaleza.

Su origen se remonta a las sociedades antiguas; sin embargo tuvo gran impacto a partir de los años 60 y principio de los 70, donde los distintos países del mundo empezaron a observar que la acción humana tiene efectos sobre el medio ambiente por lo que no se planteó un cambio en el estilo de vida, sino en la corrección de estas acciones.

Así como en otros países, en Venezuela tuvo su origen durante el siglo XVIII influida por el maestro Simón Rodríguez e hizo que su alumno predilecto, el Libertador, Simón Bolívar observara con buenos ojos a la naturaleza.

En 1980 se concreta la fundamentación legales de la educación ambiental en Venezuela y su rango constitucional fue adquirido a través de la carta magna en 1899. Dicha legislación viene acompañada de un programa de capacitación y actualización en educación ambiental, debido a que debe existir una preparación adecuada para los docentes. Esta se ve fundamentada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica del Ambiente, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Penal del Ambiente, entre otros.

En Venezuela hay una amplia variedad de propuestas con respecto a este tema. Uno de los grandes proyectos que se están realizando es el saneamiento del Rio Guaire y del Lago de Maracaibo, hoy en Venezuela se hace posible el sueño de los ciudadanos de vivir en un ambiente limpio y saludable.

Desarrollo.

1. ¿Dónde tuvo origen la educación ambiental?

Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental.

Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educación ambiental desde la época antigua, en estas notas situaremos sus orígenes en los años 70, debido a que es en el período que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se habían dado algunas experiencias de manera aislada y esporádica.

Estocolmo (Suecia, 1972).

Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.

En Estocolmo básicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la acción humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.

Belgrado (Yugoslavia, 1975).-

En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento se señala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo y a un reajuste del estar e interactuar con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se concibe a la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países.

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