Educacion Ciencia E Ideología

Uno de los problemas de mayor actualidad en la didáctica lo constituye la realización del trabajo docente con un carácter científico, alrededor de la problemática así generada surge una serie de concepciones teóricas divergentes y se tejen gran cantidad de fantasías, que impiden ver el problema educativo en su dimensión real, así como los limites y posibilidades del trabajo docente, favoreciendo consciente o inconscientemente las funciones de conservación y reproducción.

La reflexión del profesor y su práctica como docente es una manera muy importante, para lograr que la educación adquiera categoría científica, pero debe cuadrarse a los marcos de cada institución, ya que es regulada por cada una de ellas. Una didáctica crítica requiere que el profesor reconozca su conflicto y factores que afectan ya que esto ayudara a su misma superación y transformación de la escuela. En algunas ocasiones los alumnos se dan cuenta de los problemas internos que puedan verse en la escuela, ya que resultan más sensibles y pueden entrar también en el conflicto sin querer. Un análisis critico como docente, el cual como nos movemos en el aula nos ayudara a conocer como transmitimos el conocimiento y en las contradicciones en las que a veces caemos como profesores, por lo cual debemos contribuir a la transformación que deseamos para la escuela.

Existen tres problemas básicos a los cuales se afronta el docente en el aula y en la búsqueda de soluciones verdaderas y que deben ser vistos también como institucionales y sociales:

1. las concepciones del docente sobre el aprendizaje y enseñanza y las determinaciones en su práctica.

2. las relaciones interpersonales cosificadas que suscitan el aula

3. la transmisión de los contenidos culturales y la selección de la metodología educativa.

La experiencia escolar le ha enseñado significativamente a los maestros y alumnos lo que es la enseñanza y el aprendizaje, teniendo un rol, sabiendo las jerarquías, las normas del aula, el saber que el que esta enfrente del pizarrón es el que tiene el poder, en este caso el maestro y que el alumno es aquel que viene a aprender y que debe hacer y obedecer lo que el maestro le diga, aun si es mentira lo que diga el maestro, teniendo así su propio dogmatismo como maestro, sin dar primicia de que el alumno comparta su opinión.

Se tiene en el entendido que es la escuela es un lugar en el cual se debe educar y enseñar a los alumnos y que se deben aplicar principios rígidos, en el cual el rol siempre va a estar establecido por normas como son; un programa establecido, horario, materias concretas, jerarquizaciones desde el mismo personal, y en el aula, maestro-alumno, normas dentro del aula, el maestro que da la clase y manda, el alumno que escucha, aprende, obedece y calla, lo que se da todos los días de clases. Así

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