El concepto de la función de marketing

COLEGIO

JUAN PIO MONTUFAR

ASIGNATURA

EMPRENDIMIENTO Y JESTION

NOMBRE

STALIN OÑA

CURSO

5TO 1RA

FECHA

21/06/2013

INDICE

1.1 INVESTIGACION

1.2 METODO CIENTIFICO

1.3 PERFIL DE INVESTIGACION

1.4 LA MEMORIA

1.5 TIPOS DE MEMORIA

1.6 ESTUDIO DEL MERCADO

1.7 PLAN DE MERCADO

INTRODUCCION

La presente monografía trata de reunir en un documento los conceptos elementales para comprender la función de mercadeo, conceptualizada desde una perspectiva de una economía global interactiva y muy dinámica. Desde luego para le mejor comprensión del lector se define una serie de conceptos que le permitirán tener el marco teórico correspondiente.

El lector podrá ir comprendiendo desde un concepto general hasta el concepto particular de cada una de las variables mercadológicas y su interacción en el sistema. Podrá ir comprendiendo con el avance de la lectura como cada parte engrana para formar las bases del pensamiento mercadológico aplicado.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de jóvenes (mujeres y hombres) que viven en zonas de escasos recursos a través de la generación y perfeccionamiento de capacidades técnicas e interpersonales y la generación de oportunidades teniendo como instrumento el impulso al emprendimiento y la gestión empresarial.

OBJETIVO ESPECIFICO

Promover el desarrollo de la primera actividad empresarial de los jóvenes que viven en las zonas de influencia del proyecto a través del uso del Módulo Emprendedor.

BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_marketing

http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_%28proceso%29

INVESTIGACION

es buscar, indagar sobre algun problema objetivo. saber lo que se va a investigar un tema: recopilar investigación

El emprendimiento es un área de estudio que desde el siglo pasado se ha intentado definir como campo de investigación. Diversos estudios y propuestas se han desarrollado en torno al tema especialmente desde la década de los 80, demostrando el creciente

interés de académicos e investigadores (Low y MacMillan, 1988), (Covin y Slevin, 1991), (Reynolds, 1991), (Learned, 1992), (Bruyat y Julien,2000), (Varela, 2001), (Rodríguez y Jimenez, 2005), (Villar et al, 2006).Pero este tiempo se considera bastante corto si se compara con otras áreas sociales, por estose dice que el área aún se encuentra en su etapa adolescente( Brazeal y Herbert, 1999), (Low, 2001), (Orrego, 2009)

.

METODO CIENTIFICO

1. OBSERVACION ES LA CAPACIDAD DE OBSERVAR UNTEMA UN PRBLEMA QUE TIENE QUE SER SISTEMATICO, ANALITICO ETC.

2. ES EL PLANTIAMINETO DEL PROBLEMA DEL TEMA: TIENE QUE SACAR VARIOS SUB TEMAS BUSCAR INFORMACION.

3. HIPOTESIS ES UNA SUPOCICION NO COMPROBADA

EJEMPLO

-Hi: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación TEAQ oscila entre $50 000 y $60 000 pesos colombianos.”

Las hipótesis de este tipo se utilizan a veces en estudios descriptivos. Pero cabe comentar que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan hipótesis o que éstas son afirmaciones más generales (“La ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevada”, “Durante este año, los presupuestos de publicidad se incrementarán entre un 50 y un 60%”, “La motivación extrínseca de los obreros de las plantas de las zonas industriales de Guadalajara disminuirá”, “El número de psicoterapias va a aumentar en las urbes sudamericanas con más de 3 millones de habitantes”, etc.). No es sencillo hacer estimaciones con cierta precisión respecto a fenómenos del compor¬tamiento humano.

-Creo que prefieres que te hagan la tarea, a hacerla.

PERFIL DE INVESTIGACION

Es una persona sistemática analítica, creativa, observador, responsable, honrado etc.

EXPERIMENTACIÓN

Tiene q realizar varias pruebas abarca de la hipótesis hasta comprobar el tema o proyecto

CONCLUSIÓN DE SOLUCIÓN DE PROBLEMA

Se puede hacer mediante el palno cartesiano

Se puede hacer mediante la circunferencia de 560 gramos

TEORÍA

es el conjunto de conocimientos científicos que se da a través de la practica que tiene un marco teórico.

Una teoría puede durar mucho tiempo y puede ser desechada por que sus conocimientos ya no son aplicados para ese tiempo.

APRENDISAJE

-Es la capacidad de superarme cada día.

-Es una técnica que nos ayuda a pensar.

LA MEMORIA

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.

El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies también es importante, no sólo para hallar diferencias neuroanatómicas y funcionales, sino también para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse también para descubrir la evolución de las capacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible, por ética, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos.2

El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre éstas.3 Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes.4 Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.5

No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro.6 La memoria está diseminada por distintas localizaciones especializadas. Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo.

Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de la filosofía, e incluían las técnicas para mejorar la memoria. A finales del siglo XIX y principios del XX, la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva, un nexo interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia.

1. Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

2. Memoria a corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

3. Memoria sensorial:

Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado

4. Memoria semántica:

Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

5. Memoria episódica:

Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

6. Memoria de reconocimiento:

Como su nombre indica,

...