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| | | | | | ACOMODOS |
C | CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES | ACTIVIDADES | MULTINIVEL SOBREPUESTO | % | APOYO O ADAPTACIÓN |
1 | - Frío, caliente, templado.
- pesado, liviano
- Áspero, liso, suave, rugoso.
| - Exploración de elementos
- Reconocimiento de objetos y substancias familiares sin ver.
- Reconocimiento de objetos complejos y de formas geométricas abstractas sin ver
- Reconocimiento de objetos y substancias no comunes a través del gusto y el olfato
| - Interacción positivas con sus compañeros en actividades dentro y fuera del aula
- Motivación a la interacción de las posiciones en diferentes juegos
| - Compara imágenes y las colorea según la clave
- Observa e Ilustra en su cuaderno objetos grandes y pequeños
- Pega material de diferente textura en su cuaderno.
- Toca objetos identificando la textura de cada uno
| | 90% |
Mesa grande y redonda.
Crayones gruesos
Cuaderno grande de cuadricula
Lápiz triangular |
1 | | - Movimientos progresivos de izquierda – derecha
- Movimientos progresivos con cambios de dirección
- Movimientos direccionales continuos y disociados
| - Localización de objetos y personas siguiendo instrucciones
- Interés por participar en juegos de ubicación de objetos y personas.
- Utilizar el propio cuerpo para ubicar los movimientos de diferentes posiciones
| - Expresa oralmente el lado derecho e izquierdo con sus manos
- Colorea figuras según la posición
| | 90% | Mesa grande y redonda.
Crayones gruesos
Cuaderno grande de cuadricula
Lápiz triangular |
1 | | - Identificación de formas básicas en el ambiente.
- Clasificación de formas según un criterio
- Completación de figuras sencillas
- Semejanzas y diferencias en los objetos
- Clasificación de formas según tres criterios (forma, color y tamaño).
- Completación de figuras complejas
- - Identificación de cada una de las figuras geométricas
| - Participación activa en las actividades de la clase. - Interés por descubrir formas de figuras geométricas en su entorno | - observa y compara figuras - recorta pinta y pega figuras que se le indique - Recorta figuras en el periódico - menciona algunos objetos dentro del aula con relación al tema. |
| 90% | Mesa grande y redonda.
Crayones gruesos
Cuaderno grande de cuadricula
Lápiz triangular |
1 | - Percepción del tamaño
- grande, pequeño- largo y corto- grande, mediano y pequeño- ancho y angosto- grueso y delgado
| - Reconocimiento del tamaño grande y pequeño.
- Identificar lo unidimensional: largo, corto
- Reconocimiento del tamaño grande, mediano y pequeño. - Identificación de lo bidimensional: ancho, angosto
- Identificación de lo tridimensional: grueso, delgado
- Selección y seriación de objetos por sus dimensiones.
| - Atención a instrucciones en el desarrollo de la clase.
| - Compara objetos identificando su tamaño
- Ilustra en su cuaderno objetos de diferentes tamaños
- Pega bolitas de papel china sobre el objeto según la clave.
- Pega papel china rasgado sobre imágenes
- Repasa líneas largas y cortas
- Pega lana en losobjetos largos y papel china en los objetos cortos
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| 100% | Mesa grande y redonda.
Crayones gruesos
Marcadores gruesos
Cuaderno grande de cuadricula
Lápiz triangular |
1 | | - Reconocimiento y verbalización de los colores primarios.
- Colores secundarios y su origen.
- Uso del blanco y del negro para generar colores agrisados y colores pastel.
- Colores del espectro solar.
- Las tonalidades del color
| Interés por explorar distintos colores. | - Reconoce los colores primarios y secundarios
- Pinta imágenes con temperas
- Mezcla pinturas para obtener un tono más claro
- Pinta un arcoíris
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| 100% | Mesa redonda
Crayones y marcadores gruesos. |
1 | - Percepción de la posición
| - Reconocimiento y verbalización de posiciones opuestas: arriba-abajo ; cerca- lejos; afuera, adentro; encima, debajo;
- abierto, cerrado.
- Reconocimiento y verbalización las posiciones con tres criterios: adelante, atrás, a un lado; arriba, abajo, en medio
- Reconocimiento y verbalización de la posición: junto, separado, aquí, allí, allá, alrededor de, entre
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- Seguimiento de instrucciones
- Respeto por las diferencias individuales
| - Rodea imágenes según la posición
- Colorea con temperas objetos según la clave
- Coloca objetos en clase según se le indique
- Juega con diferentes instrumentos identificando distintas posiciones
- Recorta y pega imágenes donde corresponda (adentro- afuera)
- Marca y colorea objetos que están juntos y separados según la clave.
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| 95% | Lápiz triangular
Crayones gruesos
Cuaderno grande de cuadrícula grande. |
