Escuela de administracion clasica

SCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA

Pionero: Frederick Taylor

Se enfoca en las tareas. Al intento de aplicar los tiempos y movimientos a los problemas de la administración para alcanzar mayor productividad

Se hizo énfasis en cuatro principios:

- principio de planeamiento: cambio en el trabajo de los métodos empíricos por los métodos científicos

-principio de preparación: selección del personal de acuerdo a sus aptitudes, capacitarlos y entrenarlos para que su rendimiento sea más eficaz, esto es de acuerdo a lo planeado.

- principio de control: controlar el trabajo para verificar que se está cumpliendo con el plan previsto.

-principio de ejecución: asignar las responsabilidades para que las tareas se hagan de una forma disciplinada

ESCUELA DE ADMINISTRACION CLASICA

Pionero: Henri Fayol (Francia 1841-1925)

Es un conjunto de ideas, se refieren a la estructura de la organización. Se le conoce como el principio de la administración o de la gerencia. Se originó a partir de la Revolución Industrial.

La teoría clásica ve a la organización como un sistema cerrado

Se enfoca en la plantación, estandarización, eficiencia laboral y reglas prácticas.

Considera a la administración como una ciencia.

Establecer la coordinación como una perfecta armonía, para alcanzar la eficiencia de la organización.

Busca los principios y los conceptos que se pueden aplicar en la administración y en el personal.

Seleccionar al empleado para que sea ubicado en el puesto donde pueda desempeñar sus aptitudes.

Desarrolló un ambiente amistoso y cercano de cooperación.

Henri Fayol definió cinco grandes etapas en el proceso de administración: plantación, control, dirección, organización, ejecución y control.

Se definieron las seis funciones que debe tener una empresa: técnicas, comerciales, financieras, de seguridad, contables y administrativas.

Se evaluaron los resultados estructuralistas y maquinales para enfocarse mas en la parte humana, es así que aparece la escuela de las relaciones humanas, el desarrollo humano y el comportamiento humano.

ESCUELA DE RELACIONES HUMANAS

Promueve una verdadera revolución en la teoría administrativa, haciendo énfasis en las personas que colaboran en la organización.

La máquina y el método de trabajo dejan de ser una prioridad.

Se prefiere el aspecto psicológico y sociológico.

El enfoque humanístico fue posible gracias al desarrollo de las ciencias sociales.

Se verifican las características humanas que exige cada tarea por parte de su ejecutante.

Se hace selección científica basada en pruebas

Toma énfasis la psicología industrial

Predomina la selección de personal, los métodos de aprendizaje, la orientación profesional, métodos de aprendizaje y de trabajo y es estudio de los accidentes de trabajo.

Estudio de la personalidad del trabajador y del jefe, estudio de la motivación y de los incentivos del trabajo, del liderazgo, de la relaciones interpersonales y sociales dentro de la organización.

Se intensificaron las modificaciones a nivel económico, tecnológico, político de la administración

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

La escuela estructuralista está integrada por un grupo de sociólogos y psicólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano, los problemas de las empresas y sus causas, enfocándose en el recurso humano y en la estructura.

Se estudian cuatro elementos principales los cuales existen en todas las empresas:

Autoridad, comunicación, estructura del comportamiento, estructura de la formalización.

Equilibra los recursos de las empresas en la estructura jerárquica, estructura democrática, estructura por autoridad técnica.

Esta corriente aparee a finales de los años cincuenta.

Exponentes: Max Weber se enfocó en los tipos de sociedad, en los tipos de autoridad, en la burocracia, en la crítica.

Renate Mayntz: aporta la estructura jerárquica, estructura democrática, la estructura por autoridad técnica, la estructura de la comunicación

Amitai Etzioni: las empresas deben ser estructuradas de acuerdo a las necesidades específicas. Dice que las topologías de las organizaciones se clasifican en:

Coactivas, normativas, utilitarias, mixtas

Chester Barnord: el logro de los objetivos establecidos se logra a través del desempeño del jefe.

Las ordenes de mando deben cumplir con los requisitos: comprensión, congruente, compatible, factible.

Ralph Dahrendorf: presta especial atención a los conflictos de la empresa y a lo motivos que lo generan. Dice que hay cuatro tipos de conflictos: industriales, informales, desviados, subyacentes.

ESCUELA CONTINGENCIAL

La teoría contingencial se centra en la atención del medio ambiente externo de las empresas, dando prioridad a lo que ocurre fuera de la organización.

Los factores externos constituyen aspectos como las variables tecnológicas, legales, políticas.

Los teóricos de esta escuela afirman que es un modelo organizacional que surge al conocerse las características del entorno externo de las empresas.

El objetivo de esta escuela es verificar los modelos de estructuras organizacionales más eficaces, derivando una nueva concepción de empresa.

Existe una relación funcional entre las condiciones ambientales y las técnicas administrativas para alcanzar los objetivos.

No existe una teoría única para la solución de los problemas de administración empresariales.

El enfoque contingente sostiene que la estructura organizacional y el sistema administrativo dependen o son contingentes respecto de factores del medio ambiente, de la organización, la tarea y la tecnología.

La teoría contingencial estudia la organización desde una perspectiva microorganizativa, es decir del diseño estructural y microorganizativa desde el comportamiento, procesos y funciones.

Algunas variables que ayudan a condicionar lo que sucede en la organización:

La tecnología: suma total de conocimientos, incluye eventos, técnicas, diseño, producción, procesos y tareas.

El tamaño: la variable que afecta la organización es el tamaño y no la tecnología.

la antigüedad: la edad de la organización influye en el diseño, funciones y la formalización de la organización

El poder: es el proceso de la toma de decisiones

La propiedad: determina la actuación y el diseño de la organización, afecta directamente a la alta dirección.

La cultura: son los valores, creencias, el estilo de liderazgo, las norma formales e informales, los procedimientos y las características generales de los miembros de la empresa.

El entorno: estudia la conversión de las entradas y salidas y las transacciones de la empresa con el entorno.

TERORIA DE LOS SISTEMAS

Los sistemas son un conjunto de elementos dinámicos, combinados de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario. Mantienen un continuo intercambio de materia, energía e información.

Los sistemas pueden ser cerrados o abiertos.

Un sistema cerrado es la organización humana. No presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son herméticos a cualquier influencia ambiental. No reciben ningún recurso externo.

Un sistema abierto es el que presenta intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas. Su estructura es óptima cuando el conjunto de sistemas es organizado.

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

ESCUELA DE LA ADMINISTRACION CIENTIFICA ESCUELA DE RELACIONES HUMANAS

-hace énfasis en las tareas

-estudia el trabajo de los operarios analizando todos los movimientos, reduciendo los inútiles y dando prioridad a los útiles

-selecciona el equipo humano de acuerdo a la labor a desarrollar

-capacita a los trabajadores de acuerdo a su labor, en plantación, control y ejecución

-estudia el tiempo empleado para desarrollar las tareas

-asigna responsabilidades a los trabajadores para que todo se haga con mayor disciplina -hace énfasis en la persona que trabaja en la compañía

-la máquina y el método de trabajo deja de ser una prioridad.

-predomina la psicología industrial para la selección de personal

-el enfoque humanístico fue posible gracias al desarrollo de las ciencias sociales

-se hace selección científica basada en pruebas

-se estudia la personalidad del empleado y del jefe

-estudio de la motivación y de los incentivos de trabajo.

ESCUELA ESTRUCTURALISTA ESCUELA CLASICA

- se estudia el comportamiento humano

- se identifican los problemas de las empresas y sus causa

- se enfoca en la estructura de la organización de acuerdo a sus necesidades especificas

-

-se le conoce como el principio de la administración o de la gerencia

-establece la coordinación como una perfecta armonía para alcanzar la eficiencia de la organización

-se definieron las seis funciones que debe tener una empresa: técnicas, comerciales, de seguridad, financieras, contables y administrativa

ESCUELA CONTINGENCIAL TEORIA DE SISTEMAS

-se centra en lo que ocurre externamente en la empresa dando prioridad al medio ambiente

-es un modelo organizacional que surge al conocerse las características del entorno externo de la empresa

-la estructura organizacional depende de los factores externos o del medio ambiente.

-cita alguna variables que ayudan a condicionar lo que sucede en la organización:

La tecnología, el tamaño, la antigüedad, el poder, la propiedad, la cultura, el entorno

-conduce el estudio y la practica administrativa a una concentración de reglas de funcionamiento interno.

-se enfoca en procedimientos y no en programas

- esta teoría visualiza a las organizaciones como un sistema constituido por cinco partes básica : entrada, salida, proceso, retroalimentación y ambiente

-cubre todos los fenómenos organizacionales, es una teoría general de las organizaciones y de la administración.

-los sistemas son cerrados y abiertos

-sistema cerrado: no considera influencias ambientales, hace suposiciones irreales sobre la conducta humana, sus principios y fundamentos son contradictorios.

-sistema abierto es el que presenta intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas.

La empresa COSMETICOS EBANO, se identifica con la escuela de relaciones Humanas.

JUSTIFICACION: porque buscamos el mejoramiento continúo a través del recurso humano, capacitando al trabajador para mayor rendimiento físico y para mejorar sus conocimientos, haciendo seminarios para mayor motivación y crecimiento personal.

Utilizaremos la psicología para elegir al personal con características adecuadas para desempeñarse en cada función asignada, haciendo su respectiva selección basada en pruebas psicotécnicas, psicológicas y entrevista personal.

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