Estudio del desarrollo humano. Estudio del ciclo vital
Enviado por David Monroy • 23 de Abril de 2018 • Ensayos • 3.884 Palabras (16 Páginas) • 958 Visitas
Capítulo 1 desarrollo humano
Estudio del desarrollo humano
Se centra en el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad en las personas durante el clico vital.
Los científicos del desarrollo humano examinan las formas en las que las personas cambian desde la concepción hasta la madurez, así como las características que se mantienen estables, cuales son las que más perduran , cuales son predecibles que cambien y por qué? Los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
Estudio del ciclo vital
El campo de la psicología del desarrollo surgió como una disciplina científica, la mayoría de los científicos se concentraron en el desarrollo de los lactantes y de los niños. El crecimiento y el desarrollo en esta etapa son más evidentes debido al rápido ritmo de los cambios. Sin embargo los investigadores del desarrollo consideran que el desarrollo del ciclo vital es un proceso desde la cuna hasta la tumba. Así reconocer que el desarrollo puede ser positivo o negativo, positivo aprender a ir al baño negativo volver a mojar la cama después de un evento traumático.
Desarrollo humano en la actualidad
Según Papalia y Martorell (2015), el campo del desarrollo humano se instituyó como disciplina científica, sus metas fueron evolucionando para incluir la descripción, predicción e intervención .ejemplo describir cuando dicen su primera palabra los niños o que tan amplio es su vocabulario a determinada edad, los científicos sociales observan grupos numerosos de niños y establecen normas o promedios de las conductas en diversas edades. Luego tratan de explicar cómo adquieren el lenguaje los niños y por qué algunos aprenden hablar más tarde de lo usual. Este conocimiento puede hacer posible predecir el comportamiento del futuro. Como la probabilidad de que un niño tenga problemas graves de lenguaje, también expresan los avances tecnológicos. Los investigadores ahora tienen acceso a instrumentos sensibles que miden movimientos oculares, frecuencia cardiaca y el tono muscular, al igual que la tecnología digital que les permite analizar la comunicación de la madre hacia él bebe y adelantos en la imagenología cerebral que compara un cerebro que envejece de manera normal con el de una persona con demencia.
Ámbitos del desarrollo
Desarrollo físico. Proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud.
Desarrollo cognoscitivo: pauta de cambio de los procesos mentales como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento razonamiento y creatividad.
Desarrollo psicosocial: pauta de cambio de emociones personalidad y relaciones sociales.
Etapas del ciclo vital:
Es un constructo social. No hay un momento definitivo en que un niño se haga adulto, ni en el que un joven se convierta en viejo. Esto puedo variar según el constructo social. Ocho etapas que por lo general se aceptan en las sociedades industriales occidentales. La primera etapa, la prenatal, los tres ámbitos del desarrollo durante la infancia, niñez temprana, niñez media. Adolescencia, adultez temprana, adultez media y adultez tardía.
Periodo Del desarrollo | Desarrollo físico | Desarrollo cognoscitivo | Desarrollo Psicosocial |
Prenatal (concepción al nacimiento) | Fecundación natural o dotación genética, se forman las estructuras y órganos básico del cuerpo, crecimiento del cerebro, vulnerabilidad las influencias naturaleza. | Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a estímulos sensoriales. | El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella. |
Infancia (nacimiento a las 3 años) | Al nacer, operan en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo, se incrementa la complejidad del cerebro, rápido crecimiento físico y desarrollo de destrezas motrices. | Capacidades de aprender y recordar en las primeras semanas, en el segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y resolver problemas al igual que la comprensión y uso de lenguaje. | Apego a padre y otros, desarrollo de la autoconciencia, cambio de auto dependencia a la autonomía, aumenta el interés en otros niños. |
Niñez temprana ( 3 a 6 años) | Crecimiento constante, proporciones más parecidas aun adulo, se reduce el apetito y son comunes los problemas del sueño y mejora la motricidad gruesa y fina y l a fuerza. | El razonamiento es egocéntrico, pero aumenta la comprensión del punto de vista de los demás, ideas ilógicas sobre el mundo, se consolidan la memoria y el lenguaje, la inteligencia se hace más predecible, y la experiencia preescolar es más común. | Auto concepto y comprensión de las emociones se hacen más complejos, la autoestima es global. Aumenta la independencia, iniciativa y autocontrol, los juego son más imaginativos son comunes en la agresión y el temor. Cambios graduales de los padres al hijo. Los compañeros adquieren una importancia central. |
Niñez media de ( 6 a 11 años) | El crecimiento se hace más lento, aumenta la fuerza .las actividades deportivas, se vuelven comunes las enfermedades respiratorias pero la salud es mejor que en cualquier otro momento. | Disminuye el egocentrismo, piensan de forma lógica pero no concreta. Se incrementa las habilidades de memoria y lenguaje. Algunos revelan necesidades otras habilidades. | El auto concepto se hace más complejo influye el autoestima, regulación del control de los padres al hijo, los compañero adquieren una importancia central. |
Periodo Del desarrollo | Desarrollo físico | Desarrollo cognoscitivo | Desarrollo Psicosocial |
Adolescencia ( 11 alrededor de los 20) | Crecimiento físico y otro cambio son rápidos y profundos. Madurez reproductiva Riesgos de salud que se deben a la conducta como trastornos de alimenticios y drogadicción. | Capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico, inmadurez en algunos pensamientos y actitudes, preparación para la universidad o el trabajo. | Búsqueda de identidad incluyendo la sexual, las relaciones con los padres son buenas en lo general los padres ejercen una influencia positiva o negativa.
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Adultez temprana (20 a 40 años ) | La condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye. Estilos de vida influyen en la salud. | Pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad. Elecciones educativas y laborales. | Los rasgos y estilos de personalidad, se establecen relaciones íntimas y estilos de vida personales no siempre son duraderos se casan y luego tiene hijos. |
Adultez media (40 a 65 años) | Deterioro de las capacidades sensoriales, salud, el vigor y la resistencia, las mujeres sufren la menopausia. | Habilidades mentales llegan al máximo, competencia y capacidad de práctica para resolver problemas, algunos alcanza el éxito profesional otros experimentan agotamiento y cambio de profesión. | Prosigue el desarrollo de cambio de identidad, la doble personalidad de cuidar los hijos, la partida de los hijos causan un vacío. |
Adultez tardía( 65 años en adelante) | La mayoría de personas son sanas y activas, aunque disminuye la salud y la capacidad física, la disminución de reacción. | Mentalmente alertas, algunas áreas de la memoria y la inteligencia se deterioran, algunas personas compensan esa falta. | Desarrollan estrategias para enfrentar las perdidas personales, las relaciones familiar4es generan un tipo de apoyo importante, la brusquedad del significado de la vida asume una importancia central. |
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