Estudio, la evaluación y el análisis de programas de tecnología e ingeniería en electromecánica, en Colombia y en el exterior

desarrollo curricular; recomendar criterios para la selección de los aspirantes al

respectivo programa; analizar y resolver solicitudes de los estudiantes para

cambios de programa, homologaciones, validaciones, suficiencias y

transferencias; y en general, cualquier solicitud en los términos establecidos por el

reglamento estudiantil. Se reúne al menos cuatro veces durante el semestre con

sesiones extraordinarias en casos necesarios, y se integra por:

 El Jefe de Programa o de área del respectivo programa, quien lo presidirá.

 Un representante de los docentes escalafonados del respectivo programa,

elegido por los docentes de carrera del programa, para el periodo de un (1)

año.

 Un representante de los estudiantes del respectivo programa, elegido por

votación de los estudiantes del programa.

 El Jefe del Departamento Académico de la Facultad, o quien haga sus

veces, quien actúa como Secretario con voz y sin voto.

5. JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA

5.1. JUSTIFICACIÓN

Desde su creación, el programa de Ingeniería Electromecánica ha fundamentado

el direccionamiento de sus perfiles en referentes del sector productivo para

ámbitos regionales y nacionales, en los cuales el tecnólogo puede tener un campo

de acción y desempeño para el desarrollo de todo su potencial.

En la actual estructura productiva industrial, en el ámbito regional, se presentan

dificultades estructurales que constituyen retos y factores de riesgo, como es el

atraso tecnológico y la baja productividad, dadas las circunstancias, donde se

deben generar alternativas de desarrollo, con miras a conducir la región hacia una

economía productiva, competitiva y diversificada, bajo dinámicas de crecimiento,

basadas en conocimiento e innovación. Algunos de estos referentes son el

documento Antioquia 20202

: Estrategia de competitividad para Medellín, el Área

Metropolitana del Valle de Aburrá y Antioquia, en el que se destaca la necesidad

de incursionar en campos como las telecomunicaciones, la electrónica, la energía,

los servicios y las industrias de software y autopartes, actividades económicas

claves para la estructura productiva y de empleo en Antioquia, las cuales deben

constituirse en industrias y servicios dinámicos e innovadores, basados en capital

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Antioquia 2020: Estrategia de competitividad para Medellín, el área Metropolitana del Valle de Aburrá y Antioquia. Comisión

tripartita: Alcaldía de Medellín, Gobernación de Antioquia y Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Cámara de Comercio de Medellín

para Antioquia. 2006

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humano, tecnológico e ingenieril. Por otro lado, el sector energético como

componente fundamental de toda infraestructura industrial, requieren tecnólogos

calificados que atiendan las demandas de mantenimiento y modernización de su

aparato productivo, sobre la base de componentes de alta tecnología,

optimización, calidad e incremento de la productividad.

En el campo de la energía eléctrica, para el ámbito nacional, las centrales

generadoras juegan un papel fundamental, considerando las grandes demandas

internas del suministro eléctrico y su capacidad exportadora. Por esta razón, se

deben presentar desarrollos enfocados a la incorporación de tecnologías de

protección de la infraestructura eléctrica, así como la realización del control de las

instalaciones en forma remota para ganar eficiencia en costos y avanzar en

tecnologías de mantenimiento y diagnóstico de las comunicaciones y servicios de

valor agregado a la prestación del servicio eléctrico. Asimismo, las tendencias

tecnológicas en automatización han presentado nuevos desarrollos en donde la

aplicación de la teoría de control, instrumentación, desarrollo de software y otras

herramientas tecnológicas genera nuevos campos de trabajo.

5.2. PERTINENCIA SOCIAL

El perfil del egresado de la Ingeniería Electromecánica del ITM está elaborado

para que pueda desarrollar las competencias adquiridas durante su plan de

estudios, en diferentes sectores de la industria tanto a nivel regional como

nacional, teniendo en cuenta que se va a enfrentar a problemas que requieren

diferentes niveles de intervención, como el diagnóstico, la planeación, el diseño, la

optimización, la innovación, la reconversión y las mejoras que los sistemas

electromecánicos requieran, además de la gestión de sistemas energéticos,

automáticos y de control.

La Ingeniería Electromecánica prepara profesionales para enfrentarse y hacer

parte activa de una industria permeada por los constantes cambios que trae

consigo la globalización y a las nuevas políticas de internacionalización. Esto

implica revisar permanentemente su plan de estudios, la pertinencia de los

contenidos de sus asignaturas, capacitar constantemente sus docentes,

modernizar los laboratorios de prácticas y de investigación, generar espacios de

participación investigativa y realizar ejercicios de autoevaluación para ser

competitiva y atractiva al sector objetivo.

Para poder cumplir con esto, el ITM a través de su Escuela de Pedagogía,

construyó una fundamentación conceptual y metodológica del currículo, que dio

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directrices a cada uno de los programas para la estructuración de sus macro y

micro diseños curriculares, con la debida pertinencia social. Con fundamento en

dicha construcción, se definieron los siguientes indicadores de pertinencia social:

o Campo de intervención, expresa el objeto tecnológico que le da identidad

al programa.

o Contexto, da cuenta del escenario social o productivo donde adquiere

significado la intervención del Tecnólogo desde el objeto tecnológico

definido.

o Objeto de formación, definido desde las perspectivas de intervención

profesional, expresado en competencias profesionales y finalmente,

desarrollado a través de Unidades Académicas Especializadas.

o Habilidades profesionales, expresadas en términos del saber hacer

profesional, en el cual la institución se compromete a formar el tecnólogo

que demanda el medio.

5.3. PERTINENCIA ACADÉMICA

Se ve reflejada en la demanda que tienen los egresados del ITM para realizar

prácticas profesionales o contratos de aprendizaje; de igual manera se ve en la

vinculación que tienen en los sectores productivos y la permanencia. Los

egresados además están en capacidad de continuar exitosamente su formación

de posgrado (especialización, maestría o doctorado) en cualquier otra institución

de Colombia o el mundo, por la calidad de conocimientos impartidos en el

programa.

Basados en las competencias profesionales, y formulando en términos del saber

hacer:

• Los campos del saber, describen las áreas del conocimiento científico,

tecnológico, social y humanístico que le aportan a la consolidación del

objeto de formación.

• Las competencias académicas, dan cuenta de lo que el profesional

tecnólogo debe saber en cada campo del saber, para su desempeño en

el saber hacer profesional.

Para la actualización del macro diseño curricular (Acuerdo 02 Julio de 2009) de los

programas de Electromecánica (Tecnología e Ingeniería), se consideraron los

cambios en los contextos regional y nacional, las recomendaciones de los pares

académicos del CNA y de CONACES, las evaluaciones al desarrollo curricular del

programa, los informes de estudiantes y docentes en diversas instancias, el

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estudio, la evaluación y el análisis de programas de Tecnología e Ingeniería en

Electromecánica, en Colombia y en el exterior, además de los documentos

emitidos por ACOFI y ASIBET, y los análisis de los mapas curriculares para

Ingeniería Electromecánica en las siguientes universidades:

• Universidad Autónoma de Colombia FUAC – Colombia

• Universidad Antonio Nariño UAN

• Universidad Francisco de Paula Santander UFPS – Colombia

• Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC –

Colombia

• Universidad Tecnológica Nacional UTN – Argentina

• Universidad Autónoma de Querétaro – México

• Alfred State University: Electromechanical Engineering Technology

(BS) – EUA, NY

• Miami University: Electro-Mechanical Engineering Technology – EUA,

Miami.

Se consideró además el informe de la Oficina de Prácticas que recoge las

opiniones de algunos empleadores y las observaciones presentadas por los

grupos de investigación, que, para ese entonces (2009), eran el Grupo de

Investigación en Energías Térmicas (GITER) y el Grupo de Investigación en

Automatización de Procesos Industriales (GINVESTAP) de la institución.

El diseño del proceso formativo del ingeniero en el ITM considera, fuera de los

espacios formales dedicados en el plan de estudios, otros espacios de formación

complementaria, diferentes a la docencia y la investigación, dedicadas al

desarrollo de habilidades

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