Evaluación Educativa Consignas
Enviado por chacho2221 • 17 de Octubre de 2017 • Apuntes • 651 Palabras (3 Páginas) • 204 Visitas
Evaluación Educativa
Consignas
- Reconstruir la dramatización.
- Establecer relaciones y diferencias desde la dimensión organizacional.
- Destacar los aportes principales desde las dimensiones; pedagógica didáctica, administrativa y comunitaria.
Desarrollo
- Reconstrucción de la dramatización.
En escuela de nivel inicial. Llega una madre a consultar sobre las inscripciones de nivel inicial…
Es recibida por la portera, la cual le dice que espere y la misma se dirige a la secretaria de la escuela para informar a los directivos que se encuentra una mamá consultando por la inscripción de su hija. La portera la deja pasar y la lleva a la secretaria.
En la secretaria…
Encargada (portera): - ¿Cuál es su motivo de su visita?
Mamá: - ¿Esta la directora?
Mamá-. - quiero inscribir un nene con autismo, ¿Cuáles son los requisitos
Secretaria: – que pregunte a los directores y va para la direcciona informar.
Directora: - hola mama! Si para la inscripción se necesitan:
- Certificado de incapacidad
- Informes, ¡Si está acudiendo alguna institución!
Vicedirector: - ¿En que quedo el proyecto de chicos con autismo?
Directora: - No hay respuesta por parte del ministerio de educación
Directora: - ¡Cuando tenga todo este requisitos me los trae y le realizamos una entrevista!
La madre se va acompañada por la portera…
- Establecer relaciones y diferencias desde la dimensión organizacional.
Dimension Organizacional: Son los componentes íntimamente relacionados, influyéndose y afectándose mutuamente en equilibrio dinámico.
Dentro de esta dimensión están: la planeación, la evaluación, el control, la autoridad, el liderazgo, la toma de decisiones, el cambio el conflicto, el medio ambiente, la incertidumbre y la comunicación. También el uso del tiempo, la decisión de tareas y el trabajo…
En relación a la dramatización, es notoria que en ese nivel inicial, está marcada la autoridad que ejerce la directora y el vicedirector pero el poder decisional la tiene la directora por el ingreso o no del niño con autismo.
Se denota una comunicación oral descendente para informarse y poder asesorarse y pedir indicaciones tanto la madre como la portera.
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