Evaluacion Educativa

Percepción del docente y los alumnos ante la evaluación

En éste ensayo tengo como finalidad dar mis puntos de vista en cuanto a la percepción que se tiene de la evaluación, tanto del lado del docente, como de la percepción de dicente.

El sistema que se tiene de evaluación tal vez sea uno de los temas de más controversia tanto por los maestros, como los alumnos y también los padres de familia. Ahora se tiene más conciencia en la importancia que tiene o en las repercusiones que puede ocasionar en el alumno como en el maestro. Se tiene más conciencia por alcanzar diferentes objetivos para tener un mejoramiento académico y haya un nivel de competencia más alto entre las instituciones educativas y la persona misma. Considero que este sistema debe estar abierto y no cerrado porque es un proceso de perfeccionamiento tanto el trabajo del docente, como el aprovechamiento del alumno. Pero lamentablemente por evaluación todavía se tiene el concepto de EXAMENES y se sigue viendo como algo estresante, la semana de exámenes, el día del examen, o la hora del examen, son momentos de presión para el alumno y también para el maestro, porque ahí es donde se da cuenta de manera plasmada si el alumno aprendió lo necesario, o si el docente impartió lo necesario para alcanzar el conocimiento de ellos.

“La evaluación consiste en una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno.”

Pila Teleña

En palabras más sencillas, la evaluación según otras definiciones usadas en diccionarios conocidos es: “1. Señalar el valor de una cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa”. Lo que podemos analizar en estos conceptos es que resaltan algo importante en mi manera de pensar es el hecho de valorar resultados. Resultados iniciales, resultados durante el proceso y resultados finales. Los resultados finales dependen mucho de los resultados del proceso, por esto, creo que es muy importante tener una buena concepción de evaluación. No es dar un número al azar, sino valorar por medio de un resultado los conocimientos aprendidos de una manera cuantitativa o cualitativa. A continuación tenemos un ejemplo de cómo ve un alumno y un maestro la evaluación:

Los alumnos perciben la evaluación:

• Como juicio que concluye si es bueno o malo, si obtiene premio o castigo.

• Como algo externo a él, relativo al profesor o al centro escolar.

• Como algo que da las cualidades del profesor o de la asignatura.

• Como una preocupación permanente, algo que pesa sobre ellos irremediablemente.

• Como agente que provoca sentimientos de miedo, esperanza, inseguridad o felicidad.

Los maestros perciben la evaluación:

• Como factor base de su autoridad.

• Como instrumento desvinculado de su labor diaria.

• Como vía de identificación y clasificación de sus alumnos.

• Como elemento que le reporta el trabajo más arduo.

• Como eje del proceso educativo.

Los padres perciben la evaluación:

• Como factor de esperanza de que a través de ella se haga justicia.

• Como el principal factor de las relaciones con los profesores y el centro escolar.

• Como cauce de comunicación con los hijos.

• Como fuerza motriz, de estimulación: castigo, premio, a sus hijos

La evaluación es un proceso que se debe llevar a cabo durante todo el transcurso del ciclo escolar. Viene siendo como una retroalimentación en la que el alumno se enriquece de conocimientos y el maestro refuerza lo que ha enseñado y le sirve a él también. Es donde el alumno se da

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