Feria De Ciencias

EDUCACIÓN VIAL

La promueve el aprendizaje y cumplimiento de normas y reglamentos. Esta se vincula al desarrollo de la autoestima, al respeto por los otros y a los principios de convivencia social y democrática; así como al desarrollo y consolidación de una cultura ciudadana, que involucra el reconocimiento de derechos y deberes, y el respeto por las instituciones y autoridades. En este marco se asume la como: el conocimiento por parte de los ciudadanos y ciudadanas de las normas y señales que regulan la circulación de vehículos y personas, por las calzadas (pistas) y aceras (veredas), así como la adquisición de valores, hábitos y actitudes que nos permitan dar una respuesta segura en las distintas situaciones de tránsito en las que nos vemos inmersos, sea como peatones, pasajeros o conductores. La educación vial, a la luz de las políticas, principios y objetivos de la educación, contribuye a la formación integral del educando; fortaleciendo el desarrollo de los aspectos físico, afectivo y cognitivo, y promoviendo capacidades, valores y actitudes; que le permiten aprender a proteger su integridad y a participar en la construcción de su ciudadanía, asumiendo sus derechos y responsabilidades frente a las situaciones de riesgo que atenten contra su vida.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN RELACIONADOS

CON LA EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL

CAPÍTULO II

24

La Ley General de Educación (Ley Nº 28044) establece que los

son:

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el

logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades

laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al

desarrollo del país.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo

largo de toda su vida.

objetivos de la Educación

Básica

Proyecto: "El Club De Los Científicos"

Marco Teórico

La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el compromiso de promover una aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender determinados fenómenos e intervenir en ellos.

Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño interactuar con los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de información, seguir procedimientos más sistemáticos, experimentar y poner en común resultados obtenidos.

El niño de nuestro nivel es un niño curioso, observador, que se cuestiona acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora algunas nociones sobre su ambiente, conociendo los fenómenos naturales que implican en él, tener que indagar y explorar distintos objetos y materiales para saber que reacción provoca su accionar en ellos.

La necesidad del niño de encontrar respuestas a sus interrogantes, experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenómenos y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen entre materiales, objetos y la acción del hombre.

Fundamentación

Nos interesa que los niños tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.

Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar actitudes de curiosidad, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos.

Como ya sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y estudiantes universitarios. Todos podemos divertirnos con ellos y desentrañar muchos de los misterios de las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala experimentaremos siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis, comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.

Intencionalidad

Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en el conocimiento del método científico a través de la realización de experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y entretenida desenvolviéndose en forma cada vez más autónoma.

Contenidos

• El método científico

• Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes materiales

• Los distintos tipos de mezclas

• Exploración activa y sistemática, comparación y análisis

• Formulación de preguntas e hipótesis, explicaciones con palabras propias

• Uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y sistematizar las descripciones

• Poner a prueba sus anticipaciones

• Establecer conclusiones que permitan explicar cómo ocurren los cambios e intercambio de información

• Organización de la información para poder explicar los cambios de las distintas experiencias y comunicarlo

• Interés y valoración en los aportes y actividades de los otros

• La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos

• En la curiosidad: realización de observaciones precisas producidas por su motivación y su curiosidad, provocando actividades intelectuales constructivas

• La interrogación sobre diferentes situaciones que se les presenten buscando posibles alternativas para resolverlas

Posibles Actividades

• Un paseo científico: recorremos el patio externo del jardín, una caminata sencilla para presentar conceptos y procesos científicos para introducirlos al tema, observando lo que nos rodea

• Experimentos simples:

o Inflamos

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