GUIA INFORMATIVA SOBRE EL PROCESO EVOLUTIVO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA DIRIGIDA A PADRES CON NIÑOS DE (6 –9 MESES)
Enviado por luis oscar jota desantiago • 14 de Junio de 2022 • Documentos de Investigación • 7.745 Palabras (31 Páginas) • 55 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA[pic 1][pic 2]
PROGRAMA: MUNICIPALIZACION FISIOTERAPIA AREA: CIENCIAS DE LA SALUD
GUIA INFORMATIVA SOBRE EL PROCESO EVOLUTIVO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA DIRIGIDA A PADRES CON NIÑOS DE (6 –9 MESES) CON RETRASO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR. (Caso sala
de rehabilitación Pedro de Arma Coro estado Falcón)
TUTOR ACADEMICO: AUTOR:
LIC. Franklin Dirinot TSU. Escobar, Eliana CI 26 084 594
TUTOR INDUSTRIAL: TSU. Andrade, Aurimar CI 24 440 470
FT. Johemi Arcaya
Santa Ana de coro, octubre del 2018
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA[pic 3][pic 4]
PROGRAMA: MUNICIPALIZACION FISIOTERAPIA AREA: CIENCIAS DE LA SALUD
GUIA INFORMATIVA SOBRE EL PROCESO EVOLUTIVO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA DIRIGIDA A PADRES CON NIÑOS DE (6 –9 MESES) CON RETRASO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR.
(Caso sala de rehabilitación Pedro de Arma Coro estado Falcón)
TUTOR ACADEMICO: AUTOR:
LIC. Franklin Dirinot TSU. Andrade, Aurimar CI 24.440.470
TUTOR INDUSTRIAL: TSU. Escobar, Eliana CI 26.084.594
FT. Johemi Arcaya
Santa Ana de coro, abril del 2018
INDICE
INTRODUCCIÓN |
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA |
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA |
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA |
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN |
1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN |
1.5. DELIMITACIÓN |
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO |
2.1. ANTECEDENTES |
2.2. BASES TEÓRICAS |
2.3. BASES LEGALES |
2.4. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS |
2.5. SISTEMA DE VARIABLES |
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO |
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN |
3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN |
3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA |
3.4. FASES DE LA INVESTIGACIÓN |
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS |
4.1.PRESENTACION Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS |
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES |
5.1. CONCLUSIONES |
5.2. RECOMENDACIONES |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
ANEXOS |
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INTRODUCCIÓN
Un sistema de salud íntegro y completo, siempre debe comprender una lista de organizaciones y entidades mínima, para su buen funcionamiento, de manera que cubra a cabalidad las necesidades de la comunidad a la que procede. Aunque, la capacitación integral de las familias no se encuentra en dicha lista ocupa un lugar protagónico ya que la mayoría de pacientes tratados se encuentran la mayor parte de su tiempo en sus hogares, siendo cuidado por familias que lo rodean.
[pic 6]En consecuencia, se desaprovecha el ambiente familiar ya que los pacientes tienen una comunicación más estrecha o en su defecto una confianza más amplia en la mayoría de los casos, aparte se tiene la oportunidad de poner a conveniencia el horario tanto del paciente como del familiar. Por lo cual uno de ellos son aquellos niños con retraso del desarrollo psicomotor que no tienen como voluntad propia la realización del tratamiento en casa y dependen de los padres o el familiar a cargo. En un porcentaje elevado de las veces las familias no cuentan con el conocimiento básico del tratamiento que necesita el paciente para su pronta recuperación.
Por lo tanto, la adquisición del conocimiento en la familia es escasa, afectando así a los pacientes con esta condición, es por ellos que se toma la iniciativa por parte de los autores de diseñar una guía fisioterapéutica alcanzable a los familiares con niños de retraso del desarrollo psicomotor he aquí el eje de la problemática: ya que algunos de ellos no tienen los recursos suficientes como para el tratamiento continuo en hospitales, clínicas u otras instituciones privadas.
Dada esta disyuntiva en tal ámbito, el presente trabajo de grado está basado en el Diseño y Ejecución de una guía práctica fisioterapéutica para capacitar a los padres de niños con retraso del desarrollo en Área de Sala de Rehabilitación Integral, Del Centro de Diagnóstico Integral Pedro de Armas De Santa Ana De Coro. Dicho trabajo, está estructurado en cuatro (4)
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Capítulos; los mismos se especifican a continuación:
En el Capítulo 1, se reflejan aspectos por los cuales se genera la
[pic 8][pic 9] descripción del objeto en estudio, objetivo general y específicos de igual manera, estipula el planteamiento del problema; así como la justificación del caso, el análisis de los alcances de este trabajo y la línea de Investigación. El capítulo 2, está enfocado en los antecedentes, las bases teóricas y legales que sustentan la investigación y estudio de la temática. El Capítulo 3, aborda el marco metodológico de la investigación, destacándose el tipo y diseño de investigación, así como las fases que se ejecutaron para lograr cumplir con los aspectos propuestos para el desarrollo de la misma. Por otra parte, el capítulo 4, se enmarca en la descripción y análisis a través de la búsqueda minuciosa de fuentes documentales para la selección de la información esencial del objeto de estudio.[pic 10]
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