Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 - Álgebra
Enviado por cyulei • 22 de Marzo de 2021 • Tareas • 819 Palabras (4 Páginas) • 644 Visitas
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Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -
Álgebra
YULEI XIOMARA CARVAJAL FAJARDO
Código: 1094663111
Grupo: 301301_449
RICHARD LEON TORO
Tutor
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
INTRODUCCION
¿Que entendemos por algebra? El área que se centra en relaciones estructuras y cantidades, lleva a cabo operaciones aritméticas “suma, resta, multiplicación y división, estudia la combinación de elementos y se somete a ciertas reglas, estos elementos pueden ser interpretados por números y letras.
Entendemos que las ecuaciones son problemas planteados para hallar una variable ya sea x o sea y, en el cual involucra ya sea suma o resta, donde podemos aplicar la ecuación en la solución de problemas en la vida cotidiana.vi
En nuestra vida cotidiana encontramos ecuaciones y procesos algebraicos en cada instante, no solo sirve para espejar el ejercicio si no para entender el resultado, ya sea una ecuación inecuación, según como este planteado el problema, podemos hallar el valor absoluto de un ejercicio sin tener en cuenta su signo, teniendo en cuenta las sumatoria de un ejercicio matemático q nos permite utilizar varios sumandos, al igual que la productoria que permite multiplicar cantidades arbitrarias.
Desarrollo actividad 01
Tabla selección de ejercicios
Estudiante | Ejercicio 1: Ecuaciones | Ejercicio 2: Inecuaciones | Ejercicio 3: Valor Absoluto | Ejercicio 4: Sumatoria | Ejercicio 5: Productoria | Ejercicio 6: Números Reales |
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1 | Ejercicio 1 | Ejercicio 6 | Ejercicio 11 | Ejercicio 16 | Ejercicio 21 | Ejercicio 26 |
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2 | Ejercicio 2 | Ejercicio 7 | Ejercicio 12 | Ejercicio 17 | Ejercicio 22 | Ejercicio 27 |
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3 | Ejercicio 3 | Ejercicio 8 | Ejercicio 13 | Ejercicio 18 | Ejercicio 23 | Ejercicio 28 |
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4 | Ejercicio 4 | Ejercicio 9 | Ejercicio 14 | Ejercicio 19 | Ejercicio 24 | Ejercicio 29 |
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5 | Ejercicio 5 | Ejercicio 10 | Ejercicio 15 | Ejercicio 20 | Ejercicio 25 | Ejercicio 30 |
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Datos Estudiante | Ejercicios seleccionados a desarrollar |
YULEI XIOMARA CARVAJAL FAJARDO Cedula 1094663111 CEAD Pamplona | El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19,24,29 |
Ejercicio 1: Ecuaciones
La base mayor de un trapecio mide el triple que su base menor. La altura del Trapecio es de 4 cm y su área es de 24 cm2[pic 2]
- Calcula la longitud de sus dos bases.
Ecuación:
Explicación paso a paso:
El área de un trapecio es:
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B: Base Mayor
b: Base menor
h: Altura del trapecio.
Como la base mayor es el triple de la base menor, entonces:
[pic 4]
Reemplazando estos datos en la formula nos queda:
[pic 5]
[pic 6]
Reemplazando los valores dados tenemos:
[pic 7]
Despejando b nos queda:
[pic 8]
[pic 9]
Como la base mayor es el triple de la menor entonces:
[pic 10]
Reemplazando el valor que nos da:
[pic 11]
[pic 12]
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Video Explicativo
https://screencast-o-matic.com/watch/creIn3VcaOu
Ejercicio 2: Inecuaciones
9. Un agricultor del municipio de Santa Elena ofrece para la feria de las flores, dos tipos de silletas, la tradicional y la empresarial, los costos de la silleta tradicional corresponden a 300 dólares de insumos que se encuentran representados en la estructura, que es la mitad del costo de la empresarial, y las flores que corresponden a el doble en cantidad de las que contiene la silleta empresarial; los costos de la empresarial son de 120 dólares de insumos, representados en la estructura y las variedades de flores. ¿en Cuánto debo modificar el costo de la estructura de la silleta empresarial para que sea mayor o igual a la tradicional?
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