INFORME DE LABORATORIO Microscopio óptico, Tipos celulares y Niveles de organización
Alejandro Muñoz CaquinBiografía21 de Abril de 2018
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INFORME DE LABORATORIO
Microscopio óptico, Tipos celulares y Niveles de organización
Asignatura: BIO - 002
Nombre de Autores: Alegría Valdebenito, Daniela.
Muñoz Calquín, Alejandro.
Fecha: 12-abril-2018
Introducción
El descubrimiento de la célula y sus teorías, nacen a partir del siglo XVII, donde Antony van Leeuwenhoek introdujo mejoras a la fabricación de un sencillo microscopio, con el cual logró observar células como protozoos y glóbulos rojos. Luego en el mismo siglo, Robert Hooke observando pequeñas laminillas de corcho en el microscopio, comprobó que los seres vivos poseen estructuras elementales a las cuales (que por su forma de “celdillas”) llamó células.
Lo que se hizo en los laboratorios anteriores fue lograr identificar y utilizar de buena manera un microscopio óptico, el cual se utilizó para reconocer la diferencia entre una célula eucarionte y una procarionte, observando muestras de agua estancada, mucosa bucal y catáfilo de cebolla, para alguna de ellas se utilizaron técnicas de tinción con azul de metileno para hacer más fácil la identificación de ciertos componentes celulares.
Objetivos
- Manipular correctamente los materiales e instrumentos dentro del laboratorio
- Discriminar los componentes del microscopio estereoscópico y microscópico óptico compuesto y sus funciones
- Reconocer diferencias entre las células procariontes y eucariontes a través de la microscopia óptica
Procedimiento experimental
En trabajos prácticos de biología celular realizados anteriormente se observó mediante el uso de un microscopio óptico, muestras de agua estancada, una preparación fresca de células de mucosa bucal y una muestra extraída de un catafilo de cebolla. Con la ayuda de un gotario se dejó caer una gota de agua estancada en la superficie del portaobjetos, luego se tapó con el cubreobjetos. Se montó la muestra en el microscopio óptico y se observó por medio de este, la muestra con los objetivos, 4x, 10x y 40x.se continuó por dibujar y describir el resultado. Con la ayuda de una torula se froto en la cara interna de la mejilla extrayendo la muestra de mucosa bucal y luego se depositó la muestra sobre el portaobjetos.
Con técnica de tinción se le añadió una gota de azul de metileno y se termino por cubrir con el cubreobjetos.
Se observo la muestra por el microscopio óptico con los los objetivos, 4x,10x y 40x.
Se tomó el bisturí y se hizo un corte transversal de la cebolla obteniendo una porción pequeña y delgada casi transparente.
Se colocó en un portaobjetos una gota de agua y luego sobre esta se dejó la muestra de tejido vegetal, utilizando la técnica de tinción se le añadió una gota de azul de metileno, se cubrió con el cubreobjetos y se dejó reposar durante 2 minutos, donde se llevó al microscopio óptico. Finalmente se observó esta preparación en el anteriormente mencionado microscopio óptico con los objetivos 4X, 10X y 40X.
Resultados
Muestra de Agua estancada
Se observo gota de agua estancada en el primer objetivo 4x, se logró ver pequeñas capsulas de tamaño milimétrico desplazarse rápidamente por la muestra. En el segundo objetivo 10x se observó un poco mejor la forma de estas capsulas, que eran ovaladas y con pequeñas esferas en su interior, su tamaño aumento a 5 milímetros y su movimiento fue aún más rápido del observado en el objetivo anterior. En el tercer objetivo 40x, ya se pudo diferenciar un poco mejor la estructura celular, diferenciando un núcleo y componentes celulares, como también se logró apreciar el desplazamiento en espiral.
[pic 2] 4X | [pic 3]
10X | [pic 4] 40X |
Células de mucosa bucal
Se observaron a través de un microscopio óptico, células de mucosa bucal teñidas donde se usó la técnica de tinción con azul de metileno. Primero se vio en el objetivo 4x células teñidas, estas tenían una forma como de huevo frito, se ven azul gracias a la tinción.
En el segundo objetivo 10x se notó como la coloración afectó más el núcleo de estas células, quedando de azul oscuro y dejando lo que rodeaba de un azul más claro, no se observó movimiento ni desplazamiento.
En el tercer objetivo 40x se logró observar de un tamaño de 1cm las células, además se vio una forma tridimensional girando el tornillo micrométrico.
[pic 5] 4X | [pic 6]
10X | [pic 7] 40X |
Células de tejido vegetal (Cebolla)
En el tercer y último procedimiento se observaron células de tejido vegetal extraídas del catafilo de cebolla, en el primer objetivo 4x se distinguieron pequeñas celdas o cavidades, no se logró distinguir componentes celulares.
En el segundo objetivo 10x, se vieron un poco mejor las celdas con forma hexagonal, teñidas azul claro, se pudo distinguir los bordes de cada una.
En el tercer objetivo 40x se observó mejor las celdas, dentro de ellas se logró ver pequeños óvalos teñidos de azul con un punto o centro negro, con el movimiento del tornillo micrométrico se ve una forma tridimensional de la celdilla, observando mejor los bordes de cada celda.
[pic 8] 4X | [pic 9]
10X | [pic 10] 40X |
Discusión
De acuerdo con los resultados de la observación de agua estancada con el aumento 40x se comparó el microorganismo observado con una celula eucarionte de un protozoo.
[pic 11]
40x
Fig. 1. Dibujo celula agua estancada.
La celula observada presenta gran similitud a un paramecio, microorganismo celular del reino protista.
Las células de la mucosa bucal observadas bajo el objetivo 40x se compararon con fotografías de células eucariontes.
[pic 12]
40x
Fig. 3. Células mucosa bucal.
En esta comparación es fácil encontrar el nucleo y los bordes celulares.
Las células de catafilo de cebolla se compararon con esquemas de células de tejido vegetal.
[pic 13]
40x
F. 5. Células catafilo de cebolla.
Gracias a esta comparación se distinguen nucleo y paredes celulares.
Conclusión
- Se resuelve que la célula vegetal es la única célula que cuenta con una pared celular y una membrana celular
- A la hora de observar las células hay que tener en cuenta un conocimiento previo obtenido en clase y de investigaciones para aclarar dudas.
- Se identificaron orgánulos celulares con base en la capacidad de ampliación del microscopio.
- Se describieron las diferentes formas y tamaños de las células eucariotas procariotas.
- Se adquirió la capacidad de identificar, dibujar y explicar los componentes celulares observados al microscopio.
Referencias
Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter. Traducido por Gabriela Lopez, Mexico Introducción a la biología celular. 3° edición. Editorial medica Panamericana; 2011.
De Robertis, Hib. Fundamentos de Biologia Celular y Molecular de De Robertis. 4° edición. Buenos Aires; 2004.
Criterios generales del informe | Puntaje | ||||
Formato de informe | No respeta las instrucciones, presentes en la guía para la confección de informes. (0 pto) | Se respeta parcialmente las instrucciones, presentes en la guía para la confección de informes. (0,2 ptos) | Confecciona todo el informe según las normas exigidas en la guía de laboratorio. (0,5 ptos) |
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Faltas de ortografía | Presenta un número mayor a 10 faltas de ortografía. (0 pto) | Presenta un número menor o igual a 10 faltas de ortografía. (0,5 ptos) |
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Introducción y objetivos |
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Redacción de la Introducción | No entrega una visión general del tema a estudiar, o realiza una copia textual de la guía y/o páginas de internet. (0 pto) | Entrega una visión general del tema a estudiar, sin marco teórico y sin referencias. (0,3 ptos) | Entrega una visión general del tema a estudiar, con un marco teórico apoyado en al menos una referencia. (0,5 ptos) | Entrega una descripción general del tema, basada en la literatura disponible, la cual es citada en la sección “Referencias Bibliográficas”. (0,7 ptos) |
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Objetivos generales y/o específicos | No se explicitan, o no tienen relación con las actividades realizadas. (0 pto) | Son una copia literal de la guía o están redactados incorrectamente. (0,1 pto) | Son una leve modificación de los objetivos ejemplificados en la guía. (0,2 ptos) | Son originales y acordes a las actividades propuestas. (0,3 ptos) |
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Metodología |
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Elaboración del procedimiento experimental | Es una copia del protocolo experimental presente en la guía, en informes de semestres anteriores, o describe los procedimientos sin coherencia. (0 pto) | Describe en forma incompleta el procedimiento experimental sin considerar métodos y técnicas utilizadas, o no menciona materiales utilizados. (0,1 pto) | Describe forma incompleta el procedimiento experimental considerando materiales, métodos y técnicas utilizadas. (0,3 ptos) | Describe el procedimiento experimental realizado completo, considerando materiales, métodos y técnicas utilizadas en el laboratorio. (0,5 ptos) |
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Resultados |
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Registro escrito de las observaciones recopiladas en las actividades | Es plagio total o parcial, o no los presenta. (0 pto) | Describe de manera desordenada unos pocos resultados, o no hace referencia a las figuras, tablas o ejemplos de cálculos del anexo. Los datos no contemplan unidades. (0,2 ptos) | Describe de manera ordenada gran parte de la información obtenida, y hace referencia a las figuras , tablas o ejemplos de cálculos del anexo. Solo algunos datos incluyen unidades. (0,3 ptos) | Describe de manera ordenada y completa toda la información obtenida, haciendo referencia a las figuras tablas o ejemplos de cálculos del anexo. Todos los datos incluyen unidades. (0,5 ptos) |
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Confección de figuras (imágenes, tablas, cuadros y/o cálculos) obtenidas en las actividades | Presenta sólo una aproximación de las figuras, sin descripción, o presenta figuras que no corresponden a sus observaciones en el laboratorio. (0 pto) | Las figuras no presentan título o una breve descripción, o éstas son erróneas o incompletas (rótulos, unidades, escala, tamaño). (0,2 ptos) | Las figuras están elaboradas en forma incompleta (rótulos, unidades, escala, tamaño) o no tienen real coherencia con lo observado. (0,3 ptos) | Las figuras presentan título, breve descripción de su representación y están correctamente elaboradas (rótulos, unidades, escala, tamaño, color). (0,5 ptos) |
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Discusión |
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Análisis de resultados
| Sólo describe los resultados obtenidos o realiza un análisis erróneo de los mismos. (0 pto) | Analiza sólo algunos de los resultados obtenidos y no los compara con bibliografía pertinente. (0,5 ptos) | Analiza los resultados obtenidos y esperados sin contextualizarlos ni proyectarlos en un marco teórico pertinente, fundamentado en al menos una referencia. (1,0 pto) | Analiza todos los resultados obtenidos y esperados y realiza proyecciones contextualizadas en un marco teórico pertinente, fundamentado en al menos dos referencias de distinto autor. (1,5 ptos) |
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Conclusiones |
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Elaboración de conclusiones
| Resume o discute los resultados obtenidos.
(0 pto) | No se relacionan con los objetivos planteados o son erróneas. (0,2 ptos) | Se relacionan sólo con algunos de los objetivos planteados.
(0,3 ptos) | Son originales y se relacionan con los objetivos planteados y la discusión. (0,5 ptos) |
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Referencias |
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Referencias bibliográficas | Escribe referencias sin considerar el formato solicitado. (0 pto) | Escribe todas las referencias de acuerdo al formato. (0,5 ptos) |
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| TOTAL (Suma de puntaje) |
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NOTA FINAL (Puntaje + punto base) |
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