INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Enviado por titiki • 8 de Febrero de 2016 • Ensayos • 2.105 Palabras (9 Páginas) • 278 Visitas
[pic 1] [pic 2] SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1/3 | |||||||||
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Institución: | DGETI Dirección General de Educación Técnica Industrial | ||||||||
Plantel: | CBTis 181, Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 181, “Ricardo Flores Magón”. | Profesor: | DR. TOMÁS MARTÍNEZ VELASCO. | ||||||
Módulo _I_ | APLICA MEDIDAS PREVENTIVAS, TÉCNICAS BÁSICAS DE ATENCIÓN Y CUIDADO AL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE ATENCIÓN | Semestre: | 2° SEGUNDO | Carrera: | ENFERMERÍA GENERAL | Periodo de aplicación: | FEBRERO - MARZO 2016 | Fecha: | ENERO 2016 |
Submódulo: _2_ | Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermería en salud comunitaria | Duración en horas: | 48 HRS |
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Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Capacitar al alumno en la aplicación de medidas preventivas, técnicas básicas de atención y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel atención. Desarrollar competencias genéricas necesarias para actuar con eficacia en el trabajo y a lo largo de la vida. | |||
Tema integrador: (1) | LA COMUNICACIÓN Y SALUD. | Otras asignaturas, módulos o sub-módulos que trabajan el mismo tema integrador: (1) | BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INGLÉS |
Asignaturas, módulos y/o sub-módulos con los que se relaciona: (1) | PROPEDÉUTICO DE ENFERMERÍA – ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA. MÓDULO DE ENFERMERÍA II,III,IV y V BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA INGLÉS | ||
Categoría | |||
Contenidos conceptuales o fácticos: (2) | |||
El conocimiento del estado de salud normal, estará definiendo el desarrollo adecuado del individuo, su familia y su comunidad, a través de mantener, mediante la aplicación de medidas de higiene personales, familiares y comunitarias también, serán derivadas del conocimiento de la anatomía y fisiología normal identificando lo que está fuera de esta normalidad, por lo que se considera enfermo identificando agentes agresores. | |||
Conceptos Fundamentales: En el proceso salud y enfermedad es lo más importante El conocimiento de la Historia natural de la enfermedad será determinante para poder diferenciar el estado de salud o el periodo en que se encuentra el paciente para poder aplicar actividades necesarias de control, tanto en la prevención como en el tratamiento. El realizar la Promoción y educación para la salud estará determinando una actividad de gran influencia en el individuo para su control y mantenimiento de su capacidad de respuesta ante cualquier agresión de agente patógeno, que estará presente en el medio ambiente atacando a una organismo debilitado. | Conceptos Subsidiarios: Conociendo el comportamiento de cualquier enfermedad el alumno podrá determinar actividades dirigidas a prevención control o de tratamiento de una enfermedad logrando que el alumno identifique lo patológico de lo normal. Aplicando las medidas de higiene personal dará como resultado un buen funcionamiento personal por lo que será de suma importancia la promoción de salud | ||
Contenidos procedimentales: (2), | |||
Formación de grupos, fomentar el trabajo en grupo, exposición de temas, demostración de actividades prácticas, investigación bibliográfica razonamientos lógicos, comprensión de textos. | |||
Contenidos Actitudinales: (2) | |||
Desarrollo de responsabilidad, adquisición de hábitos de investigación, razonamiento, honestidad, ética profesional, desarrollar destrezas para mantener el estado de salud y bienestar, individual, familiar y comunitario. |
Contenidos en competencias profesionales: (3) | ||||||||
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Competencias genéricas y atributos: (1) | ||||||||
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. | ||||||||
Competencias disciplinares: (1) | ||||||||
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura | ||||||||
Actividades | Competencias(s) | Productos(s) de Aprendizaje | Evaluación | |||||
Genérica(s) y sus atributos | Disciplinar(es) | |||||||
Explicación del curso de manera general determinando objetivos, plan de estudios, perfil de ingreso y egreso, relación, y sitios e inserción laboral. | 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. |
CE12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. CE14.-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. | Asistencia al aula | Lista de asistencia Heteroevaluación 2% | ||||
Se aplica un examen diagnóstico Para la recuperación de saberes. (conocimientos, habilidades y destrezas) | El examen contestado | Cuestionario formato Heteroevaluación 2% | ||||||
Integración grupal | Integración de un grupo en especial | Lista de grupos Coevaluación 2% | ||||||
Establecer normas para el logro de aprendizaje | Formas de evaluar Participación en clase Investigación de Bibliografía | Rubrica Heteroevaluación 2 % | ||||||
Contextualizar Proceso Salud y Enfermedad Historia natural de la enfermedad. Promoción y Educación para la salud | Texto de Proceso Salud y enfermedad Historia Natural de la Enfermedad. Promoción y educación para la salud | Rubrica de textos Heteroevaluación 2 % | ||||||
Desarrollo | ||||||||
Actividades | Competencias(s) | Productos(s) de Aprendizaje) | Evaluación | |||||
Genérica(s) y sus atributos | Disciplinar(es) | |||||||
Investigación bibliográfica, Socializa los conceptos básicos y Coordina la realización de ejercicios Propiedades y funciones de PROCESO SALUD ENFERMEDAD
| 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. | CE12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. CE14.-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. | Presentación del tema específico realización de ejercicios exposición de los conceptos básicos en la Investigación del tema, PROCESO SALUD Y ENFERMEDAD | RUBRICA anexo 1 Heteroevaluación 20 % | ||||
Investigación bibliográfica, Socializa los conceptos básicos y Coordina la realización de ejercicios Propiedades y funciones de HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD
| Presentación del tema específico realización de ejercicios exposición de los conceptos básicos en la Investigación del tema, HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD | RUBRICA anexo 1 Heteroevaluación 20 % | ||||||
Investigación bibliográfica, Socializa los conceptos básicos y Coordina la realización de ejercicios Propiedades y funciones de PROMOCION Y EDUCACION PARA LA SALUD | Presentación del tema específico realización de ejercicios exposición de los conceptos básicos en la Investigación del tema, PROMOCION Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD | RUBRICA anexo 1 Heteroevaluación 20 % | ||||||
Cierre | ||||||||
Actividades | Competencias(s) | Productos(s) de Aprendizaje | Evaluación | |||||
Genérica(s) y sus atributos | Disciplinar(es) | |||||||
PROYECTO EL PROYECTO ESTARA INDICADO PARA QUE EL ALUMNO DESARROLLE SU CAPACIDAD Y HABILIDAD APLICANDO LOS CONOCIMIENTOS A SU VIDA DIARIA . EXPLICANDO QUE ACTIVIDADES REALIZARA EN SU CASA, EN SUS ESTUDIOS Y QUE ESTARA REALIZANDO EN SU PROFESION. ESTE PROYECTO SE INICIA EN LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DESPUES DE HABER ENTENDIDO COMO SE INCIO LA ACTIVIDAD EN LA APERTURA DESPUES EN EL DESARROLLO SE APLICARA UTILIZANDO LOS TERMINOS ANTES DESARROLLADOS TALES COMO MATERIA Y ENERGIA,COMPONENETE QUIMICOS DELOS SERES VIVOS , AGUA CON SUS PROPIEDADES Y FUNCIONES , DETECTANDO LA APLICACIÓN DE ESTOS CONOCIMIENTOS A LOS CASOS DE ENFERMEDAD EN UN HOSPITAL O PERSONAS CON ESTAS PATOLOGIA LOCALIZADAS EN SU VIDAD DIARIA EN SU CASA COMUNIDAD O EN EL COSULTORIO Y SERVICIOS HOSPITALARIOS. TALES COMO DETECCION DE CASOS EN LA COMUNIDAD EN QUE VIVEN . COMO ES QWUE E ENFERMAN CUALES SON LOS FACTORES SOCIALES MAS FRECUENTES, FACTORES CIVICOS, AMBIENTALES, RELIGIOSOS SOCIALES Y QUE PUEDEN APLICAR EN LA ENFERMEDAD, COMO SE DESARROLLA UNA ENFERMEDAD Y CUAL ES SU EVOLUCIÓN. QUE SE PUEDE HACER EN LA PROMOCION Y EDUCACION , CUALES SERAN LOS CIRCULOS A DESARROLLAR AL REALIZAR ESTAS ACCIONES | 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3.2 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. | CE1.-Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. CE12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. CE14.-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. | PRESENTACION DE UN CASO DETECTADO DONDE INDIQUE LOS ELEMENTOS PARTICIPANTES EN LOS TEMAS TEORICOS EN FORMA DE MAPA CONCEPTUAL DEL CONTENIDO DONDE SE ESPECIFIQUE QUE TIPO DE PROBLEMA ES EN PROCESO SALUD Y ENFERMEDAD HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD | Lista de cotejo. Anexo 2 Heteroevaluación 10% PRESENTACION PREVIA Lista de cotejo anexo 2 Heteroevaluación 20 % PRESENJTACION DEFINITIVA | ||||
D) RECURSOS | ||||||||
Equipo | Material | Fuentes de información | ||||||
Ordenador Proyector Video-proyector Estuche de diagnóstico | Modelos anatómicos Sistema nervioso Sistema óseo Sistema muscular Aparato cardiovascular Aparato digestivo Aparato respiratorio Aparato reproductor Femenino y masculino Aparato urinario Baumanómetros Abatelenguas Termómetros Bascula Adulto Pediátrica Infantómetro Jeringas de varias medidas | 1.- López Luna M. (2000). Enfermería Sanitaria. (1a, Ed.). México. Interamericana. 2.- Sánchez M. (2001). Elementos de salud pública. (2a, Ed.). México. Mendez Cervantes Editores. 3.- Secretaria de salud (1994, 17 de Noviembre). NOM-017-SSA2-1994,Para la vigilancia Epidemiológica. Consultado de http://.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/017ssa24.html. 4.- Secretaría de Salud. (2005, 28 de Septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-040-SSA2-2004, En materia de información en salud.. Consultado el 25 de Junio de 2010, de http://www.sal11 5.- San Martin H. (2001). Salud enfermedad. (1a, Ed.). México. La prensa medica mexicana. 6.-Secretaría de Salud. ( 2006, 23 de Enero). Norma Oficial Mexicana NOM-043-SSA2-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación . Consultado el 25 de Junio de 2010 de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/043ssa205.pdf 7.- Secretaría de Salud. (2003, 17 de Julio). Norma Oficial Mexicana NOM-036-SSA2-2002, prevención y control de enfermedades. Aplicación de vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano. Consultado el 25 de Junio de 2010, de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/036ssa202.html | ||||||
E) VALIDACIÓN | ||||||||
Elabora: DR. TOMÁS MARTÍNEZ VELASCO Profesor | Avala: LIC. CLAUDIA MÓNICA VÁZQUEZ HERNÁNDEZ Jefe del Departamento de Servicios Docentes | |||||||
Recibe: PROF. JAVIER HUIPE RUÍZ Coordinador de Tronco Común/ Especialidad | Avala: LE. MA. DOLORES MORALES VÁZQUEZ Presidente de la academia de Enfermería |
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