LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Justificación

ESTE TRABAJO TUENE COMO FINALIDAD DE DAR A CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, LAS COMPETENCIAS QUE EN ELLA INTERVIENEN COMO: LA COMPLEJIDAD, EL RENACIMIENTO DEL SER HUMANO COMO PARTE DE LA NATURALEZA, TRANSVERSALIDAD PESPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN, ETC.

EL CRECIMIENTO DESENFRENADO DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL CAUSADA POR RESIDUOS TÓXICOS, PLAGUICIDAS OCASIONAN EN GRAN PARTE LA CONTAMINACIÓN DE SUELOS Y AGUAS PROLIFERANDO DIVERSAS ENFERMEDADES, ASÍ COMO EL AUMENTO DE TRÁFICO QUE PROVOCA LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE. LA POBREZA EN EL TERCER MUNDO COMO LA FALTA DE ATENCIÓN SANITARIA, ALFABETISMO

ASI COMO ESTRATEGIAS PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS A CONOCER LA IMPORTANCIA DE EDUACIÓN AMBIETAL. EN DONDE LOS DOCENTES JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE YA QUE SERÁN LOS GIADORES, FACILITADORES, ETC. PARA REALIZAR EL TRABAJO DE CONCENTIZACION ENTRE LOS EDUCANDO COMO TAMBIÉN CON LOS PADRES DE FAMILIA DE SU COMUNIDAD.

Producto final del curso

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, ES COMO EL SER HUMANO CONCIBE, REPRESENTA Y VALORA LA NATURALEZA Y LAS FORMAS DE RELACIÓN QUE ESTABLECE CON ELLOS COMO PROCESO EDUCATIVO PARA CADA INDIVIDUO, LAS FAMILIAS, LAS COMUNIDADES, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO DEBE REORIENTARSE PARA CONTRIBUIR AL LOGRO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE MUNDIAL.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES UN EXCELENTE PROCESO QUE, SATISFACTORIAMENTE ENFOCADO, PROGRAMADO, EJECUTADO Y EVALUADO EN LOS DISTINTOS GRUPOS Y SECTORES DE NUESTRAS SOCIEDADES, PUEDE RENOVAR Y ESTIMULAR LOS PROCESOS SOCIALES Y CULTURALES DE NUESTRO CONTEXTO PARA CONTRIBUIR A MINIMIZAR LA FALTA DE EDUCACIÓN, SOBRE EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

COMPETENCIA AMBIENTAL

EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, LAS COMPETENCIAS DEBEN ESTAR ORIENTADAS HACIA EL DESARROLLO DEL USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS, Y SON AQUELLAS VINCULADAS CON:

 LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

 EL RECONOCIMIENTO DE QUE EL SER HUMANO ES PARTE DE LA NATURALEZA Y CON RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO DE LA MISMA.

 EDUCACIÓN AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA

 TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

 LA COMPRENSIÓN INTEGRAL DE LOS PROCESOS DE LA NATURALEZA.

 EL APRECIO Y RESPETO POR LA BIODIVERSIDAD Y LOS BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES QUE OFRECE PARA LA EXISTENCIA DE TODOS LOS SERES VIVOS.

 LA ÉTICA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

 LAS COMPETENCIAS EN LA EDUACION

 LA IDENTIFICACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL IMPACTO DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL AMBIENTE.

 EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CRÍTICO ANTE LAS DISTINTAS FORMAS DE USO DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS Y LA CONSIGUIENTE MODIFICACIÓN DE LAS PAUTAS DE COMPORTAMIENTO Y LOS HÁBITOS DE CONSUMO.

 EL CONOCIMIENTO Y LA CONTRIBUCIÓN AL CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES Y NORMAS QUE PROTEGEN Y GARANTIZAN EL USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS.

 LA PARTICIPACIÓN INFORMADA, ACTIVA Y ORGANIZADA EN LA DIFUSIÓN Y PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS VIABLES PARA LA PREVENCIÓN, MITIGACIÓN Y SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL, ASÍ COMO PARA EL USO SUSTENTABLE Y LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS EN LOS NIVELES LOCAL, REGIONAL, NACIONAL Y GLOBAL.

LA IMPORTANCIA DE LO ANTERIOR ES QUE EL DOCENTE DEBE HACER CONCIENCIA DE QUE JUEGA UN PAPEL MUY IMPORTANTE DENTRO DEL BIENESTAR DE NUESTRO PLANETA YA QUE ES EL ENCARGADO DE ORIENTAR, FACILITAR, INCULCAR A LAS NUEVAS GENERACIONES LA PROBLEMÁTICA QUE NOS AQUEJA HOY EN DIA.

EL CRECIMIENTO DESENFRENADO DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL CAUSADA POR RESIDUOS TÓXICOS, PLAGUICIDAS OCASIONAN EN GRAN PARTE LA CONTAMINACIÓN DE SUELOS Y AGUAS PROLIFERANDO DIVERSAS ENFERMEDADES, ASÍ COMO EL AUMENTO DE TRÁFICO QUE PROVOCA LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE. LA POBREZA EN EL TERCER MUNDO COMO LA FALTA DE ATENCIÓN SANITARIA, ALFABETISMO, INSUFICIENTE PLANEACIÓN FAMILIAR PROVOCAN LA EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA Y DEBIDO A ESTO EXISTE UNA ENORME PRESIÓN DE LOS HABITANTES SOBRE LOS RECURSOS NATURALES PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE VIDA COMO: LA TALA DE ARBOLES OCASIONANDO LA DEFORESTACIÓN, ASÍ COMO LA EROSIÓN DEL SUELO CON LA CUAL PROVOCAN LAS INUNDACIONES; AL IGUAL QUE LA EXPANSIÓN DE LA ZONAS DE CULTIVO Y SOBRE LA EXPLOTACIÓN DE PASTOS Y TIERRAS QUE DISMINUYEN LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS OCASIONANDO DESNUTRICIÓN Y HAMBRE. ESTOS FACTORES SON EL CRECIMIENTO INSOSTENIBLE A LARGO PLAZO DEL MEDIO AMBIENTE.

POR OTRO LADO, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE SI NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE SE DEBE ANALIZAR A PARTIR DE LA CONCIENCIA DE QUE LOS FENÓMENOS SON COMPLEJOS Y ES IMPOSIBLE RESOLVERLOS A PARTIR DE UNA SOLA PERSPECTIVA, JUSTO ES SEÑALAR LAS GRANDES Y GRAVES INCONSISTENCIAS QUE PERMEAN EL TRABAJO DEL DOCENTE COMO LA FALTA DE MATERIALES EDUCATIVO PARA LOS ALUMNOS, ALGUNAS ESCUELAS OLVIDADAS POR LA TECNOLOGÍA, ETC.

EN VISTA DE LOS EFECTOS ALARMANTES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AMBIENTE HA GENERADO EN EL PLANETA, DIVERSOS ORGANISMOS PROPUSIERON INCLUIR EL EMBIENTE COMO EJE TRASVERSAL EN LOS SISTEMAS EDUACTIVOS.EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO FUE ANALIZAR EL PRINCIPIO TRASVERSAL CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUACIÓN AMBIENTALLA INVESTIGACIÓN FUE CUALITATIVA ETNOGRÁFICA Y SE UBICÓ EN EL NIVEL DE DESCRIPCIÓN ENDOGENA. LOS HALLAZGOS PERMITIERON ESTABLECER EL CARÁCTER DISCIPLINAR DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, UN MODELO TRADICIONAL DE ENSEÑANZA Y UNA ESCASA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD.

PALABRAS CLAVE: EDUCACIÓN AMBIENTAL, EJE TRASVERSAL AMBIENTAL INVENTIGACION ETNOGRÁFICA.

SI CONSIDERAMOS QUE EL AMBIENTE SE CONSTITUYE POR UNA ARTICULACIÓN DE PROCESOS ECOLÓGICOS, CULTURALES, TECNOLÓGICOS Y POLÍTICOS, SU INTRODUCCIÓN COMO DIMENSIÓN EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR TENDRÁ QUE INFLUIR PRINCIPALMENTE EN LAS CONCEPCIONES DE FORMACIÓN DE LOS SUJETOS, EN LAS MANERAS DE ABORDAR EL ESTUDIO Y CONOCIMIENTO DE LOS CONTEXTOS EN LOS CUALES ÉSTOS SE MUEVEN Y EN LA FUNCIÓN SOCIAL QUE DEBE CUMPLIR LA ESCUELA. UNA DE LAS FUNCIONES MEDULARES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DENTRO DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ES EL PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ADECUADAS PARA ENFRENTAR ALGUNOS PROBLEMAS CENTRALES PRESENTES EN NUESTRAS ESCUELAS.

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