LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA.

La matemática ha sido una de las ciencias más estudiadas por el hombre a lo largo de la historia, según ésta, los primeros en utilizarlas fueron los cavernícolas, puesto que comenzaron a tallar en las cuevas líneas para representar cantidades y también para realizar mediciones de tierras conquistadas. Los griegos y los babilónicos fueron los que hicieron más aportes a esta ciencia, el primero mediante axiomas, teoremas, definiciones y demostraciones; mientras que el segundo desarrolló técnicas más sofisticadas para el estudio de las matemáticas, dándoles resultados más efectivos e innovadores sobre lo que los egipcios plantearon en su momento.

La enseñanza de las matemáticas en Venezuela ha sido un tema de mucho análisis y ha tenido muchas facetas a lo largo de la historia. Para González, F. (1998), en su trabajo sobre “Historia de la Educación Matemática en Venezuela” manifiesta que la Educación Matemática “constituye un saber específico y de que quienes se abocan a él se asumen consciente y orgullosamente como educadores matemáticos, percibiéndose y reconociéndose como profesionales”; de acuerdo a la cita anterior es notorio que la enseñanza de las matemáticas viene de profesionales capacitados para tal fin.  Si se detalla a través de la historia contemporánea de Venezuela, la enseñanza de las matemáticas ha tenido numerosos cambios a nivel programático y curricular; esto se remonta desde la época libertadora cuando Simón Bolívar, para 1810, tuvo la idea de crear una academia de Matemáticas en Caracas, pero producto de la guerra no pudo ser concretada.

En el siglo XX, específicamente en la década de los 80, se crea la Sociedad Venezolana de Matemáticas (S.V.M), organismo que incorpora a todos los docentes de matemáticas del país, cuyo fin es el de lograr un cambio en la manera de impartir los conocimientos matemáticos a todos los niveles educativos, puesto que las constantes reformas curriculares y los cambios políticos que ha vivido Venezuela, ha permitido que en las casas de estudios universitarias no hubiera matrícula de estudiantes de matemáticas; sin embargo, desde hace algún tiempo se han dictado talleres y congresos de matemáticas propiciado por la Sociedad Venezolana de Matemáticas para lograr que los docentes de esta disciplina puedan obtener las herramientas que necesiten para un óptimo aprendizaje de los estudiantes en los niveles de primaria y secundaria.

Finalmente, la enseñanza de las matemáticas nos deja mucha tela que cortar, motivado a los avances tecnológicos que actualmente existen y que ha permitido a corto tiempo buscar otra forma de enseñar esta disciplina; en el futuro no muy lejano se debe contrarrestar la idea errónea y miedosa de que las matemáticas son meramente cálculos de números y teoremas confusos que la persona de cualquier edad así lo afirma. Quitar el miedo de ver a la matemática como una ciencia inalcanzable para el ser humano, sabiendo que está presente a cada minuto de nuestra vida y que mediante ella nos permite resolver (aunque no se vea de esa forma) los innumerables problemas que a diario se nos presentan y para lograr esto es necesario que los docentes de matemáticas estén en constante aprendizaje aplicando estrategias como los juegos didácticos por ejemplo, que permita ver el lado menos “complicado” de las matemáticas y el educando obtenga el tan anhelado aprendizaje significativo.

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