La Geografía como herramienta de estudios interdisciplinarios

La Geografía como herramienta de estudios interdisciplinarios.

Zaira Abigail Hernández Pablo

Escuela Normal de los Reyes Acaquilpan

16 de enero del 2023

Resumen

En el presente ensayo se abordará la importancia del trabajo de campo desde la perspectiva de la geografía, partiendo de conocimientos teóricos hasta el conocimiento empírico obtenido a través del trabajo de campo realizado en el proyecto de investigación resaltando la relación que existe entre la Geografía, el estudio interdisciplinario y el trabajo de campo comenzando con la argumentación del tema a ensayar para, posteriormente mostrar la postura que tiene el autor en cuanto al tema seleccionado.

Palabras clave

Trabajo de campo, Geografía, estudio.

Introducción.

En el presente ensayo se abordará la importancia del trabajo de campo desde la perspectiva de la geografía, partiendo de conocimientos teóricos hasta el conocimiento empírico obtenido a través del trabajo de campo realizado en el proyecto de investigación.

La Geografía es la disciplina que estudia el planeta tierra, abarcando procesos, dinámicas y elementos tanto naturales como sociales. (Pacheco, 2022). El término “Geografía” comúnmente es relacionado solamente al estudio natural de la tierra, dejando de lado el importante papel que juega esta disciplina en la comprensión de nuestra sociedad; pues “la geografía es indispensable para quien quiera reconstruir el trayecto que conduce del estado natural al estado civil” (Instituto de Geografía, 2020). Como se menciona en la lectura “Importancia de las prácticas de campo como reforzamiento del aprendizaje significativo de la geografía, en el nivel medio superior” la geografía es una ciencia práctica y dinámica, esto permite que se logre realizar trabajos de carácter interdisciplinario, permite partir desde una transversalidad en la que distintas disciplinas pueden involucrarse en un trabajo donde se tiene como objeto de estudio al Espacio Geográfico. Para el estudio del Espacio Geográfico se requiere de una técnica de enseñanza específica que es el trabajo de campo.

Argumentaciones.

El trabajo de campo es definido por distintos autores como “cualquier trabajo práctico que tiene lugar fuera del laboratorio escolar” (Lock, 1998 como se citó en Godoy y Sanchez s. f.)

Otra definición sobre el trabajo de campo consiste en tener una vista panorámica de aquello que se estudia: el geógrafo pasa de un punto de vista a otro (Claval, 2012, como se citó en “El papel del trabajo de campo en la geografía: de las epistemologías de la curiosidad a las del deseo “, (2020).

La práctica de campo, es aquel viaje realizado de acuerdo a un plan con la finalidad académica de poner en contacto directo al alumno con la vida natural y social de un lugar determinado (Carreto, Fabela et al. S. f.).  A pesar de que se menciona ser un viaje o una salida, en la lectura “Práctica de campo” (2022) se define al trabajo de campo como un proceso más amplio que la excursión, pues son “aquellas visitas, paseos o caminatas que realizamos con un objetivo didáctico bien definido y que nos permite estudiar objetos o fenómenos de la naturaleza, de la producción o de la sociedad y como una forma de organización del proceso docente educativo.

Bajo este contraste de las definiciones halladas, podemos hacer una definición del trabajo de campo como estrategia de enseñanza que permite la relación y confrontación de los conocimientos teórico-metodológicos del sujeto (estudiante) con la naturaleza o la realidad a través de la práctica.

Ahora podemos cuestionarnos ¿Por qué es importante el trabajo de campo? O ¿Qué ventajas nos ofrece?

En las distintas lecturas revisadas y analizadas durante la tercera unidad, podemos encontrar, de acuerdo a distintos autores, las bondades que el trabajo de campo nos ofrece.

Uno de los principales beneficios que nos ofrece transformar la visión particular de quienes están en contacto con la realidad en una visión general. Esto quiere decir que el conocimiento objetivo debería partir del conocimiento obtenido a través de la experiencia, como se menciona en la lectura de “Práctica de campo” un ejemplo claro de esto es cuando Platón utilizó los conocimientos empíricos obtenidos de la Astronomía en la navegación y la labranza.

El segundo beneficio que menciona la lectura “El papel del trabajo de campo en la geografía: de las epistemologías de la curiosidad a las del deseo” que nos ofrece el trabajo de campo es que garantiza la autenticidad de las observaciones recogidas y permite descubrir realidades. El conocimiento requiere ser validado, lo cual implica un escenario, un dispositivo, un experimentador y un público al cual destinar los resultados. (Instituto de Geografía, 2020)

El trabajo de campo o práctica de campo permite obtener experiencias significativas para comprender los fenómenos de la superficie terrestre en su vinculación con el espacio, sus diferenciaciones, cambios e interrelaciones causales. (E. G.) logrando además el desarrollo de habilidades y destrezas que responden a cuestiones, tales como: ¿para qué salir al campo?, ¿a dónde ir?, ¿qué hacer?, ¿cómo hacerlo?

Dentro de los resultados del trabajo de campo encontramos respuestas que están basadas en: la observación, el análisis, la síntesis, la autonomía, el manejo de los instrumentos, las técnicas de muestreo y la aplicación integral de los conocimientos adquiridos.

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