Los Numéricos

Profesor:

Grado: 3

Área: Matemática.

Nombre de proyecto: Detectives numéricos

Duración:

Fundamentación:

La matemática es una ciencia para todos, no solo para elegidos. Es por ello que la escuela tiene un papel fundamental, ya que aquí se introduce a los alumnos en un conjunto de conocimientos matemáticos y el modo en el que deben utilizarlos.

Pretendemos desarrollorar los diversos contenidos relacionándolos con los saberes previos y situaciones del entorno de cada niño, para que lo contextualicen y lo utilicen como herramientas en la vida diaria.

Trabajaremos la numeración hasta el 6000 de forma oral y escrita, el conteo y a la vez comparando dichos números estableciendo relaciones, puestas en común de los procedimientos, operaciones y relaciones y fomentando la reflexión y conclusiones de los mismos.

Objetivos.

 Reconocer la numeración hasta el 6000

 Aplicar algorimos de la multiplicación y división de números naturales hasta el 6.000 empleando tablas del 8 y 9.

 Identificar la sucesión oral y escrita hasta el 6.000.

 Resuelve los problemas utilizando los conteos trabajados.

Contenidos

 El número: funciones y usos en la vida cotidiana.

 Sucesión natural oral y escrita hasta el 6.000

 Conteo de diferentes formas.

 Comparaciones de números.

 Escritura de cantidades

 Productos y división de números naturales hasta el 6.000 empleando tabla de 8 y 9.

Día 1:

Hora cátedra: 80 min. (1 módulo)

Tema: Conteo hasta el 6000

Objetivos.

 Identificar el conteo de los números hasta el 6000

 Identificar el nombre del número.

Actividades

Inicio.

Se comienza la clase presentando a los niños un juego llamado “el cadete Pepe” , el cual tiene que repartir invitaciones en el barrio “Enchulado”, la numeraciones de las casas comienzan desde el numero 5000 hasta el 6000.

El problema para Pepe se presenta, cuando va a repartirlas se da cuenta que no todos los hogares poseen los cartelitos con su respectiva numeración.

Los alumnos tendrán que ayudar a Pepe a colocar dichos cartelitos en cada casa de 5 en 5.

Se coloca en el pizarrón un tablero con los cartelitos para que los niños lo completen, pero también, se les dará una copia del tablero a cada niño así lo completan con su respectiva pareja de banco y luego en la pizarra.

5000 5005 5010 5015

Desarrollo:

En forma conjunta con los niños vamos a ayudar a Pepe a repartirlas las invitaciones ahora en otro barrio en 1 en 1 desde la casa 5.440 hasta 5.500, pegando en la pizarra otro tablero en donde se observa dicha numeración en 1 en 1.

5440

5.500

Seguidamente se realizarán las siguientes preguntas para que los niños las respondan de manera oral.

a) ¿A cuántas casas le queda al cadete repartir suponiendo que ya repartió desde la 4.000 hasta la 4.670?

b) A pepe lo llama la cumpleañera para avisarle que no reparta las invitaciones desde la casa 5550 a la 5680 ¿A cuántas casas no tiene que dejar la invitación?

Final

1) Sos el cadete y tu jefe te llama dicientote qué tenés que repartir las tarjetas por casa de por medio desde el numero 5000 al 5020 coloca el anterior y el posterior para que puedas hacerlo de la mejor manera

____________5000____________

____________5005____________

____________5010____________

____________5015 ____________

____________5020_____________

2) Escribí en cada invitación las siguientes numeraciones

 Cinco mil quinientos dos

 Cinco mil cuatrocientos ochenta

 Cinco mil seiscientos setenta y cuatro

 Cinco mil doscientos ochenta y ocho

 Cinco mil trecientos cuarenta y nueve

Tarea para la casa

1) Escribí con letra los siguientes números.

 5001

 5232

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