Microorganismos: Orígenes y pandemias actuales

Código

2240

Créditos  

5

Horas lectivas por semana

2 horas 40 minutos

Horas de trabajo fuera del aula por semana

5 horas

Número de sesiones semanales

2

(Una sesión = 1 hora 20 minutos)

Día y hora

Miércoles y Viernes, 17:25 a 18:45 hrs.

Profesor/a responsable  

Myriam Navarro.

Bioquímica, Magíster en Bioquímica. Myriam.navarro@mail.udp.cl

Daniela Pérez.

Ingeniera en Biotecnología Molecular, Profesora de Estado en Química y Biología. Doctora en Biotecnología.

Daniela.perezm@mail.udp.cl

Profesor asistente o ayudante

Asistencia (%)

60%

Este curso se inserta dentro del área “Razonamiento Científico y Tecnologías”, abocada a la comprensión de modelos, principios y teorías científicas que permiten abordar fenómenos complejos y conocer la realidad física, como el impacto del cambio tecnológico y sus implicaciones sociales, éticas y ambientales.

El curso de formación general “Microorganismos: Orígenes y Pandemias actuales” entregará los fundamentos básicos que permitan la comprensión de las interacciones que existen entre Microorganismos y la Especie Humana. Se analizarán las interacciones beneficiosas, como su aporte en el desarrollo biotecnológico y las principales pandemias que han causado numerosas muertes a lo largo de la historia de la humanidad. Este curso busca, además, que el alumno realice una reflexión crítica acerca de la importancia de la resistencia a antibióticos y antivirales, el uso de desinfectantes y de cómo combatir a los microorganismos patógenos del futuro.

Al término del curso los/as estudiantes habrán aprendido a:

1. Comparar morfológicamente virus de bacterias, su mecanismo de infección y tratamiento.

1. Identificar las interacciones beneficiosas entre los microorganismos y los seres humanos y su potencial biotecnológico.

1. Analizar la letalidad de los microorganismos a través de la historia de la humanidad.

1. Analizar la potencialidad patogénica de virus, bacterias y parásitos y su relación con el cambio climático en el desarrollo de pandemias futuras.

1. Debatir sobre los movimientos antivacunas y sus efectos sobre la salud pública.

1.  Reflexionar acerca del uso indiscriminado de agentes antimicrobianos y el desarrollo de resistencia a antibióticos y antivirales.

1. Comprender la necesidad del desarrollo de nuevos blancos terapéuticos para combatir cepas multi-resistentes.

Unidades

Aprendizajes esperados

Metodologías

Evidencias de los aprendizajes

I Unidad:

Orígenes de los microorganismos e interacciones beneficiosas con el ser humano. (6 sesiones)

Las/os estudiantes serán capaces de:

-Comparar morfológicamente virus de bacterias, su mecanismo de infección y tratamiento.

- Comprender las interacciones beneficiosas entre los microorganismos y los seres humanos y su potencial biotecnológico.

-Exposición Interactiva

-Talleres de aplicación e integración de contenidos.

- Trabajo cooperativo entre pares

• Pruebas de respuestas cerradas
• Trabajos con respuestas abiertas en base a un artículo de divulgación científica.
• Análisis de casos
• Mapas conceptuales

II Unidad:

Grandes epidemias y pandemias de la historia. (5 sesiones)

Las/os estudiantes serán capaces de:

Analizar la letalidad de los microorganismos a través de la historia de la humanidad.

-Exposición Interactiva

-Talleres de aplicación e integración de contenidos.

- Trabajo cooperativo entre pares

• Pruebas de respuestas cerradas
• Trabajos con respuestas abiertas
• Análisis de casos
• Mapas conceptuales

III Unidad:

Epidemias y pandemias del siglo XXI (5 sesiones

Las/os estudiantes serán capaces de:

-Analizar la potencialidad patogénica de virus, bacterias y parásitos y su relación con el cambio climático en el desarrollo de pandemias futuras.

-Exposición Interactiva

-Talleres de aplicación e integración de contenidos.

- Trabajo cooperativo entre pares

• Pruebas de respuestas cerradas
• Trabajos con respuestas abiertas
• Análisis de casos
• Mapas conceptuales

IV Unidad:

Prevención y control de enfermedades infecciosas. (6 sesiones)

Las/os estudiantes serán capaces de:

-Debatir sobre los movimientos antivacunas y sus efectos sobre la salud pública.

-Reflexionar acerca del uso indiscriminado de agentes antimicrobianos y el desarrollo de resistencia a antibióticos y antivirales.

- Comprender la necesidad del desarrollo de nuevos blancos terapéuticos para combatir cepas multi-resistentes.

-Exposición Interactiva

-Talleres de aplicación e integración de contenidos.

- Trabajo cooperativo entre pares

- Exposición oral

• Pruebas de respuestas cerradas
• Trabajos con respuestas abiertas
• Análisis de casos
• Mapas conceptuales
• Rúbrica

Evidencias de evaluación

Breve descripción

Instrumentos de evaluación

Fecha

Porcentaje

Controles de lectura de respuesta cerrada

Evaluaciones sumativas individuales que se desarrollan al inicio de cada taller en base a un artículo de la revista Investigación y Ciencia.

Pauta con respuestas correctas

27 de marzo

24 de abril

15 de mayo

31 de mayo

20%

Trabajo de respuesta abierta, discusión de casos, mapa conceptual

En grupo desarrollaran un trabajo colaborativo en base a un artículo de investigación y ciencia

Pauta con respuestas esperadas

Rúbrica

27 de marzo

24 de abril

15 de mayo

31 de mayo

20%

Prueba de respuesta cerrada

Evaluación acumulativa de las unidades I y II

Pauta con respuestas correctas

26 de abril  

20%

Prueba de respuesta cerrada

Evaluación acumulativa de las unidades III y IV

Pauta con respuestas correctas

28 de Junio

20%

Portafolio

Presentación oral

En grupo deberán desarrollar una presentación grupal de una noticia de actualidad relacionada con los temas analizados en clase.

Rúbrica

Autoevaluación

Evaluación de pares

- 14 de Junio

-21 de Junio

- 26 de Junio

20%

100%