MÉTODOS Y DISEÑOS EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

I UNIDAD – TEMA Nº 4

MÉTODOS Y DISEÑOS EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Elaborada por Miren de Tejada Transcripción: Desire Sánchez

OBJETIVOS:

1. Conocer, describir y comprender los Métodos de Investigación específicos en Psicología Evolutiva.

2. Analizar las ventajas y desventajas de cada uno.

3. Valorar los principios éticos en la investigación con niños.

CONTENIDOS

• Diseños más utilizados en Psicología Evolutiva: Longitudinal. Transversal, Método Clínico.

• Ventajas y Desventajas de cada uno de ellos.

• Las técnicas de la observación y la entrevista. Ventajas y Desventajas.

• Aspectos Éticos de la investigación con niños

LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.

La investigación del desarrollo infantil se ajusta al mismo método científico que emplea cualquier otra rama de las ciencias sociales y de la conducta. El Método Científico es la manera sistematizada especial en que se efectúan el pensamiento y la investigación de índole reflexiva. (Kerlinger, 1981 La Investigación del Comportamiento Humano México. Interamericana). Para Craig (1997) es el utilizado por todas las ciencias y consiste en una serie de procedimientos aceptados que los investigadores siguen para llevar su estudio de las preguntas formativas a las conclusiones finales. El método científico constituye una serie de pasos a seguir en el proceso de indagación científica. Pueden existir diferencias acerca de lo que se observa y cómo medirlo, pero casi toda la investigación consta de 5 pasos:

1. Definir el Problema de Investigación: se debe determinar específicamente lo que el investigador está interesado en estudiar. Antes de conducir un estudio se debe estrechar el problema hasta algo que pueda someterse a prueba. (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).

2. Formular hipótesis sobre las supuestas causas del problema: formular hipótesis en predecir lo que se cree que produce la conducta de interés. Es una proposición que se hace el investigador acerca de lo que ocurrirá en su estudio. (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).

3. Investigar las hipótesis: para probar si la hipótesis es correcta, el investigador elige un procedimiento específico, deciden el escenario, determinan las mediciones y escogen ciertos aspectos de la situación para controlarlos. Someter a investigación las hipótesis implica reunir o recoger los datos pertinentes al problema de investigación y analizarlos con las mediciones estadísticas apropiadas (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).

4. Definir Variables: Al investigador formular hipótesis debe identificar las variables que son objeto de su interés. Le interesa conocer cómo el cambio de una variable (antecedente o independiente) afecta a una u otras variables (dependiente o consecuente).

Los científicos designan con el término variable a las construcciones hipotéticas o propiedades que estudian por ej. sexo, nivel de escolaridad, edad, inteligencia, entre otras. Una variable es una propiedad o atributo que adquiere distintos valores; es un símbolo al que se le asignan numerales o valores. Las variables pueden clasificarse de diversas maneras unas de ellas son las independientes y dependientes. La variable es la causa supuesta de la variable dependiente que sería su efecto; la primera es antecedente, la segunda consecuente. Cuando decimos si ocurre A también se realizará B, tenemos la unión condicional de una variable independiente o crítica, la dependiente es la que se predice mientras que la independiente es aquella a partir de la cual se predice. (Kerlinger, 1981 La Investigación del Comportamiento Humano México. Interamericana).

Al desarrollar sus investigaciones el investigador no se pone a esperar que ocurran naturalmente los cambios, más bien producen estos cambios de manera sistemática y controlada. Todas las variables presuntamente relacionadas con un fenómeno determinado, excepto una, se mantienen constantes y el experimentador manipula sistemáticamente la variable crítica. De tal modo puede determinarse si cambia la variable dependiente cuando se manipula la variable antecedente o independiente y cómo cambia. Se encuentran grupos conocidos como control y experimental; a este último se le somete a la acción de la variable independiente y el primero queda libre de su efecto para luego comparar a ambos grupos. (Mussen, Conger y Kagan, 1983. el Desarrollo de la personalidad en el niño Trillas - México).

5. Extraer Conclusiones: Basados en la evidencia recolectada, el investigador debe realizar conclusiones que no excedan ni recorten sus hallazgos (Craig; G 1997 Desarrollo Psicológico, México Prentice Hall).

LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Una vez que el investigador ha formulado a nivel teórico su investigación: ha formulado un problema, ha realizado proposiciones acerca de ese problema vale decir, ha estructurado hipótesis; ha identificado las variables, debe estructura un Plan de Investigación, lo cual constituye el Diseño Experimental.

Un diseño es el plan, estructura y estrategia de una investigación cuyo objetivo es dar respuestas a las preguntas formuladas por el investigador y controlar la varianza. Los diseños de investigación se elaboran para facilitar la tarea del investigador, a fin de que pueda dar respuesta a las preguntas que dieron origen a la investigación con el máximo de exactitud y economía de esfuerzo. (Kerlinger, 1981 La Investigación del Comportamiento Humano México. Interamericana).

El organismo humano en evolución se desenvuelve en un medio cambiante, por lo que los investigadores nunca apresan el todo, sino que en cambio, deben elegir un escenario, participantes, el análisis y métodos de medición particulares para resaltar el problema de investigación, todo ello constituye su plan es decir el diseño de la investigación. Este diseño define el tipo de información que ha de recolectarse y la manera de analizarla.

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