Observación

APRENDICES DE MAESTROS

María de la Luz Jiménez Lozano

Felipe de Jesús Perales Mejía

CAPÍTULO I “REPRESENTACIONES SOCIALES Y EXPERIENCIAS: PROFESORES PRACTICANTES”

Objetivo del autor: Como debe ser la formación del docente, las actividades que tendrá que realizar, sus primeras prácticas, orientando al alumno a desarrollar sus capacidades a través de secuencias didácticas. Sobre todo que se debe amar la carrera del magisterio para poder generar aprendizajes significativos en sus alumnos de lo contrario se creará una frustración.

“Las transformaciones demandan de los profesores otra serie de competencias y formas de relación que hagan posible comprender el contexto social sin someterse por ello a las pautas y patrones jerárquicos que han definido la profesión docente” Contreras (1997).

• Lo que nos motiva a ser maestros

• Ser docente no solo implica aplicar un plan de estudios…

• Las prácticas imaginarias (cómo concebimos éstas)

• La planeación (como herramienta)

• Todo lo que como practicantes debes entregar (diario, evaluaciones, etc., son herramientas, evidencias de toda la realidad)

Subtemas con sus apartados.

1. Habitus (Cómo los sujetos perciben el mundo y como actún en él) e imaginarios en la formación de docentes

• Qué motiva a los jóvenes a ser docentes

• Cómo creen que será el lugar donde irá a trabajar, imaginar los escenarios donde se va a trabajar (EJ Practicas Intensivas en Condiciones Reales de Trabajo)

• Elegir la profesión docente: la objetivivación de la illusio

• Los profesores-estudiantes hacen alusión al por qué eligieron ser docentes, lo que significa ser docente. Las motivaciones (elección provocada por el gusto y deseo de trabajar con los niños, etc.). Contexto familiar influyó, otros el humanismo que caracteriza a la profesión, etc.

• Convivir y disfrutar el trabajo con niños

• El gusto por convivir con niños, deseo de provocar aprendizajes, de someter a prueba los conocimientos y transmitirlos, etc.

• Identificaciones tempranas con la docencia

• Experiencias relacionadas con modelos que fueron signifcativos en su formacion académica. La identificación con la docencia (juegos, proceso de identificación afectiva con sus maestros).

• Disposiciones familiares, modelos y contextos

• La elección de ser docente tuvo la influencia del contexto familiar en el conviven, las prácticas observadas en sus padres y el trayecto de la escolarización influyó.

• Vocación de servir

• Es una profesión bonita, no solo se dedica a transmitir conocinentos, sino a compartir, servir a los demás, la idea de ayudar a alguien saber que el trabajo que se realiza contribuye a otras personas a que se superen. La definición del ser docente como “APOSTOL DE LA EDUCACIÓN”

• La transformación de la formación Docente (Educación tradicionalista, qué se pedía para accesar al Magisterio, etc.)

o Qué es lo que se les pide actualmente a los Docentes en formación????

• Necesidad o circunstancialidad

• Las motivaciones de los profesores-estudiantes no son homogéneas (necesidades económicas, como escalón para accesar a algunos puestos. Gustos por la carrera. Vocación Artificial, etc.

2. Actualizar en las prácticas imaginarios y representaciones

La visión anticipada sobre la profesión y los imaginarios que orientan sus actuaciones define lo que esperan encontrar en el período de practicas.

• Representaciones sobre los niños y el trabajo docente

• Ofrecer aprendizajes significativos aplicando las estrategias básicas. Motivacion para atraer la atencion de los niños. Representaciones sobre la forma en que el niño aprende y las que se sustentarán con las SITUACIONES DIDÁCTICAS. Las actividades tienen que ser innovadoras, motivantes, acordes con las necesidades de los niños para mantener la atención.

• Practicantes: la primera jornada de trabajo docente

• La primera jornada de trabajo docente (la importancia que éstas tienen, no solo es cumplir con un plan de estudios). Les inquieta que no se logren los aprendizajes esperados, los objetivos, (LA RESPUESTA DE LOS NIÑOS). Lo que ellas querían y lo que se obtuvo, que los niños estén acostumbrados a trabajar de diferente forma.etc.

• Las

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