PROYECTO D ELECTURA “Huellas en nuestro suelo colorido”

PROYECTO DE 4º GRADO

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“Huellas en nuestro suelo colorido”

PROYECTO DE VIAJE DE ESTUDIO

 FUNDAMENTACIÒN

Teniendo en cuenta los estudiantes de 4º grado, sujetos de una perspectiva constructiva, se razona que el proceso de enseñanza aprendizaje es entendido como un proceso global que supone tener en cuenta los conocimientos previos y atendiendo el rico patrimonio cultural que posee nuestra provincia, por la cual, se decide plantear este proyecto interdisciplinario, dando respuestas a los intereses y demandas de los educandos.

Desde el siguiente proyecto se propone que el sujeto vivencie una realidad diferente a su interacción cotidiana con el medio que lo rodea, porque comprende a los analógicos de la forma de vida de dos entornos, el rural y el urbano para que las fuentes bibliográficas no resulten muy abstractos al ser trabajados.

Es en este ciclo en donde los alumnos cursantes de cuarto grado realizan la Promesa y lealtad a nuestra Bandera Argentina y en nuestra provincia se sella y premia con el viaje a La Quebrada de Humahuaca, Patrimonio Cultural de la Humanidad, y es nuestra responsabilidad como docentes de la institución educativa brindar un espacio de aprendizajedirecto entre los estudiantes y el lugar.

Es aquí donde los niños en cuanto al aspecto pedagógico, comienzan a elaborar las nociones básicas y específicas para el conocimiento comprensivo del espacio geográfico, por lo tanto es importante proponer el acercamiento del alumno hacia el objeto de estudio.

Por dicha razón, se lleva a cabo este proyecto:         “Huellas en nuestro suelo colorido” con la intención de brindar a los educandos la posibilidad de conocer el Norte de nuestra provincia, sus legados históricos y otras fuentes que forman nuestra cultura a través de la historia.

OBJETIVO GENERAL

• Reconocer los factores que intervienen en la conformación de los diferentes paisajes de la provincia y los alcances de sus interrelaciones.
• Enriquecer su expresión oral y escrita incluyendo descripciones que aporten precisiones en la información y caracterización de los paisajes.
• Relacionar las condiciones naturales de cada región con las actividades sociales y culturales de sus habitantes
• Lograr que los alumnos enriquezcan sus conocimientos previos mediante la investigación y la observación, manifestando su creatividad a través de diferentes trabajos interdisciplinarios.
• Propiciar un aprendizaje significativo a través de experiencias en contacto directo con el objeto de estudio.

OBJETIVO ESPECIFICO

CIENCIAS NATURALES

• Identificar distintos tipos de ambientes y las relaciones existentes en cada uno y entre los seres vivos.
• Clasificar y reconocer animales vertebrados e invertebrados de la región.

• Reconocer y diferenciar tipos de suelos: Propiedades, clases y procesos de formación.
• Reconocer y diferenciar actividades relacionadas al suelo.
• Identificar materiales naturales y producidos por el hombre.
• Reconocer la alimentación de los habitantes de la región.

LENGUA

• Narrar en forma de secuencias el recorrido del viaje.
• Exponer materiales elaborados según lo vivenciado.
• Interpretar comprensivamente textos de tipo instruccional y a partir de los mismos concretar su preparado.
• Interpretar vocabularios atendiendo a su dialecto.

CIENCIAS SOCIALES

• Localizar  los diferentes espacios geográficos.
• Ubicar y caracterizar las diferentes regiones geográficas: Clima, flora, fauna. Relieve.
• Caracterizar la hidrografía y orografía de nuestra provincia.
• Tomar contacto con los espacios  rurales y urbanos para compararlos y comprender las relaciones que se producen en ellos y los que marcaron la historia provincial.
• Reconocer señales de tránsito y normas.
• Conocer espacios culturales históricos y su significatividad a fin de revalorizarlos.

CIENCIAS SOCIALES

• Resolver operaciones básicas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
• Resolver situaciones de cálculo matemático con datos recolectados mediante la observación y toma de notas.
• Reconocer y construir rectas: paralelas, perpendiculares y oblicuas a través de la manipulación de los instrumentos de geometría.
• Utilizar unidades convencionales y no convencionales: Medidas de tiempo hora,  día, meses y año.
• Explorar los elementos del entorno y descubrir triángulos y cuadriláteros. Construir con los elementos de geometría. Clasificación.

CONTENIDOS

CIENCIAS NATURALES

• Ambientes: Clasificación.
• Animales: Clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Subclasificacion. Características. Alimentación. Forma de trasladarse.
• Interacciones entre animales, vegetales y el medio físico del ambiente.
• Variedad de suelos en nuestra provincia. Proceso de formación. Textura. Composición. Procedencia de materiales que lo componen.
• Variedad de alimentos regionales a base de carne y granos.

LENGUA

• Narración de hechos reales con descripción  de espacios.
• Exposición oral con soportes gráficos. Elaboración de maquetas.
• Tipos de texto: instruccional- informativo y narrativo con descripción.
• Vocabulario regional- Dialecto.

CIENCIAS SOCIALES

• Localización de los diferentes espacios geográficos.
• Regiones geográficas: Clima, flora, fauna. Relieve. Hidrografía, Orografía.
• Población rural y urbana. Características y relaciones.
• Señales de tránsito. Normas de tránsito.
• Acervo cultural histórico, Los Pucará. Museos. Iglesia. Monumentos, etc.

MATEMÀTICA

• Operaciones básicas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
• Situaciones problemáticas.
• Rectas construcción. Clasificación: paralelas, perpendiculares y oblicuas. Uso y manipulación de los instrumentos de la geometría.
• Medidas de longitud.
• Medidas de tiempo hora,  día, meses y año.
• Figuras geométricas: Triángulos y cuadriláteros. Clasificación.

ACTIVIDADES

• para culminar con la actividad relacionada al viaje de Humahuaca se trabajará con el trabajo individual presentado posteriormente.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

• Búsqueda de información
• Investigación
• Ubicación
• Observación.
• Recopilación de datos.
• Comparación.
• Clasificación.
• Elaboración de maquetas.

RECURSOS

HUMANOS: Estudiantes, docentes, guías turistas, choferes, comunidad educativa, comunidad de la región visitada.

MATERIALES: Carpetas, libretas de apuntes, lapiceras, lápices, mapas, laminas ilustrativas, folletos turísticos, videos informativos. Medios de transporte, manual de 4º. Materiales reciclables para elaboración de maqueta. Máquina fotográfica. Botiquínde primeros auxilios.

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