PROYECTO confeccion de afiche informativos sobre insectos
Enviado por sofi2023 • 1 de Noviembre de 2022 • Apuntes • 1.040 Palabras (5 Páginas) • 173 Visitas
AMBITO DE EXPERIENCIA DE LA COMUNICACON JARDIN SANTA TERESA DE JESUS DOCENTES. FERNANDEZ SOFIA, LOPEZ, LAURA SALA CELESTE
PROYECTO:
Construcción de un afiche afirmativo sobre insectos, mariposas, hormiga, caracol.
FUNDAMENTACION: Los insectos conviven con los niños, despiertan su interés y curiosidad, y pueden disfrutar observando su comportamiento desplazamientos, tanto visual como corporal. En este proyecto, se propondrá conocer más de cerca a estos pequeños seres vivos: cómo es su estructura física, dónde viven, de qué se alimentan, cómo podemos contribuir para su sano crecimiento, de un modo más cercano y es la construcción de un afiche informativo para socializar con los demás niños del Jardín.
PROPOSITO: Asegurar la enseñanza de conocimientos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales, fomentando nuevos aprendizajes.
DURACION: noviembre 2 veces por semana.
CAPACIDAD | INDICADOR DE AVANCE: |
COMUNICACION | -Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado. -Selecciona el tipo de texto adecuado para leer y escribir según la situación social de comunicación. Justifica su elección. |
APRENDER A APRENDER | -Enuncia soluciones y actúa de acuerdo con ellas. -Expresa cambios posibles |
AMBITO DE EXPERIENCIA | SITUACION DE ENSEÑANZA | RECURSOS | FORMA DE ENSEÑAR | POSIBLES AREAS INTEGRADAS |
Del entrono | -Sentados en grupo total, se les propondrá armar un afiche informativo sobre los insectos que se pueden encontrar en el jardín, para ello se les preguntará: ¿Saben lo que es un afiche informativo? ¿cómo se confeccionará? Se les informara que registraremos información sobre los insectos seleccionados y que para eso es necesario buscar información. Se dejará registrado -En otra ocasión se les propondrá a los niños observar en la biblioteca que encontramos de estos insectos, una vez que tenemos el material lo leemos y registramos lo que nos parece importante -Pedido en el cuaderno agenda, a través de copia con sentido, de información sobre los insectos mariposa, caracol, hormiga en cuanto a su desplazamiento, hábitat, características físicas, alimentacion(división por grupos para pedir diferente información a cada uno de los grupos conformados). -Observación de los insectos en su habitad, salir al patio a observar que podemos encontrar, llevar agendas para registrar a través de dibujo o escritura por sí mismos, luego trasladarlo al afiche informativo. -Lectura del material traído desde casa, compararlo con lo obtenido en la observación, seleccionar información importante y marcarlo para luego registrar en el afiche. A través del dictado al docente ir registrando la información seleccionada. Realizar algún registro en el cuaderno agenda para Volver al mismo a buscarla luego. Ejemplo desplazamiento. -Armado de la cartelera con lo obtenido previamente a través de un cuadro comparativo acompañado de imágenes, escritura por parte de los niños, en momentos escritura por si solos y por momentos copia con sentido. -exponer la cartelera en el Hall del Jardín, comentarles a las salas lo trabajado y luego exponerlo en la Puerta del Jardín. | Dinámica: grupo total Dinámica: Pequeños grupos Dinámica: pequeños grupos, cuaderno agenda escritura Dinámica: grupo total Registros cuadernos insectos -dinámica grupo total. Inflo traída de la casa, afiche, fibras cuaderno agenda -afiche informativo, registros imágenes etc. -cartelera | -Acompañar con la palabra Compartir emociones transmitiendo la palabra con sentido bello. -Ofrecer disponibilidad corporal y acompañar desde el andamiaje afectivo: Buscar la mirada del niño. Responder a la mirada del niño desde las múltiples manifestaciones corporales del docente, sosteniéndole la mirada, sonriéndole, aprobándolo, animándolo, alentándolo a realizar acciones. | -Hablar y escuchar en situaciones sociales: -Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar. -Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende. -Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos y referencias. -Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, buscar información sobre las mariposas) Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales. Plantearse y sostener un propósito para la escritura (panel informativo sobre los insectos) . Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Prácticas del lenguaje
Ambiente social y Natural. |
Evaluación:
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