Proyecto: “Afiche informativo de Animales del Sur”
Enviado por ximelay • 30 de Mayo de 2018 • Trabajos • 1.064 Palabras (5 Páginas) • 139 Visitas
3° Sección A T.M.
Proyecto: “Afiche informativo de Animales del Sur”
Mes de Mayo (del 2/5 al 31/5)
Fundamentación:
Los animales constituyen para el niño uno de los elementos más significativos del medio natural. El acercamiento al mundo animal les proporciona elementos válidos para, la observación y las experiencias, y constituye un modelo eficaz para observar y comprender el ciclo vital de los seres vivos. Si bien este ambiente es lejano para los niños de la provincia de Buenos Aires, no es obstáculo para conocerlo. Seguramente muchos de ellos cuentan con información sobre los polos a través de libros, películas de ficción, y documentales a los que acceden por la televisión. Por otro lado, la posibilidad de establecer relaciones de semejanza y de diferencia entre este ambiente, y otros conocidos por ellos, les permitirá arribar a ideas sencillas, como por ejemplo que en los polos hace mucho frío, factor que incide directamente en los seres vivos que los habitan.
CONTENIDOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | VARIABLES DIDACTICAS |
Ambiente Social y Natural *Indagación de características comunes de diferentes animales. *Comparación de las mismas partes en diferentes animales. *Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales. Practicas del Lenguaje *Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector: Informarse. *Indagar sobre el contenido del texto a escribir *Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor. | -Observar fotografías del ambiente polar a través de multimedia. -Conversar sobre lo observado y registrar en un afiche. Como es el clima, el ambiente, animales. -Seleccionar algunos animales para investigar y proponer realizar un afiche informativo. -Registrar en el cuaderno agenda la selección de animales. -Ver fragmento de la película “la marcha de los pingüinos” -Explorar los libros de la biblioteca y otros para seleccionar los que contengan información sobre los animales polares. -Socializar la información hallada en los textos. -Realizar un cuadro en de doble entrada para comparar características comunes y diferentes. (Como son, que comen, como se protegen del frio, etc.) -Representar a través de dibujos los animales investigados. -Acordar entre todos que vamos a escribir en el afiche. -Escribir los nombres de los animales. -A medida que se escribe, la docente ira leyendo para que los niños puedan opinar acerca de la escritura del mismo. -Exponer los afiches realizados, para informar y socializar lo investigado con la otra sección. | -afiche -video relativo al tema. -libros, enciclopedias, revistas. -Película de los pingüinos.
| -Grupo total en la sala. -Subgrupos. -grupo total en la sala. -subgrupos. -Grupo total -parejas -grupo total en la sala -sección de al lado. |
Secuencias
Matemáticas *Recordar posiciones *Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada. | -Jugar a ordenar las cartas según la serie numérica. -Ordenar una serie numérica con constelaciones del 1 al 10 en forma grupal. -Juego: un grupo de 10 niños/as se recibirán una tarjeta con un número del 1 al 10 y ante una señal deberán ordenarse en el menor tiempo posible. Variante: realizar el juego con dos grupos a la vez. -Ordenar por parejas una serie numérica a modo de competencia. -Ordenar una serie numérica individualmente en la hoja. -registrar en el cuaderno agenda. | -cartas. -tarjeta con constelaciones del i al 10 -tarjetas con números del 1 al 10. -serie numérica para compartir e individual | -grupo total en la sala. - grupo total en el patio. -subgrupos. -parejas -individual. |
Educación Visual *Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional *Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen. | -Observar imágenes de obras de arte de pintores famosos. -Seleccionar algunas de ellas. Decir lo que se observa, los distintos elementos del lenguaje plástico, los colores, las formas, la posición en el espacio, etc. -Representar en el espacio bidimensional a partir de la observación de una obra de arte con distintas técnicas y materiales: -con acuarelas, temperas, fibras, collages, grabados. | -Imágenes de obras de arte -pinceles, temperas, plasticolas, tijeras, fibras, acuarelas.
| -grupo total en la sala -grupo en el patio |
Literatura *Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia. | -Escuchar un cuento seleccionado por la docente, para trabajar de la siguiente manera:( Uno por semana). -Reconocer personajes del mismo, nombres, características, Registrar en un afiche el título del cuento, los personajes, ilustraciones y el fragmento favorito de la historia. -Exponer semanalmente el afiche del cuento trabajado para socializar con las familias. -Seleccionar uno de ellos para recomendar oralmente a la otra sala. | -Cuatro cuentos seleccionados por la docente -afiche, fibras, tijeras, papeles. | -Grupo En el patio Subgrupos por mesas. -parejas. |
Expresión Corporal * Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos. | Inicio: Mover diferentes partes del cuerpo con distintas consignas. -Expresarse con la música y pañuelos. -Jugar con la musica y pelotas. -Expresarse con la música y un aro para compartir entre dos, realizando distintas consignas de movimiento. -Vuelta a la calma: recostarse y respirar profundo. Cantar una canción. | -pañuelos -pelotas grandes -aros | En el patio -Grupo total -Subgrupos. -parejas |
Juego *Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales. | -En el patio: Presentar distinto elementos como: bloques de plástico, de madera, cajas pequeñas y grandes, conos, maderitas, para que puedan armar libremente estructuras en el espacio. -Escenario lúdico con música, disfraces y telas. y Juegos sonoros del patio | -Materiales para construir. -disfraces, telas, música. | -grupo total en el patio -dos grupos en el patio. |
Teatro *Presenciar obras de teatro. *Opinar acerca de obras de teatro en las cuales han participado como espectadores. | -Presenciar la obra de teatro de pajaritos en la cabeza. -Conversar en la sala sobre la misma, los personajes y la reflexión que deja la historia y registrar en un afiche para comunicar a las familias. -registrar en el cuaderno agenda. | -afiche, fibron. -cuaderno agenda | -grupo total en la sala. |
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