Pensamiento Critico

PENSAMIENTO CRÍTICO

LO ESENCIAL DEL PENSAMIENTO CRITICO ES: INTERPRETACION,ANALISIS,EVALUACION,INFERENCIA,EXPLICACION Y AUTORREGULACION.

Hoy en día lo que busca la educación es hacer que el niño sea suficiente para organizar su propio pensamiento, analice y resuelva problemas de la vida cotidiana, accedan y participen en las distintas expresiones culturales y todo lo que represente en la vida.

Para ello es muy importante desarrollar en el niño el pensamiento crítico, para que pueda resolver problemas de la vida cotidiana, lo que le permitirá expresar claridad en sus sentimientos ideas y opiniones de manera informada apoyándose en argumentos, sean capaces de discutir, respetando sus puntos de vista.

Que el alumno desarrolle su capacidad de análisis y juicios críticos de la información proveniente de diferentes fuentes para tomar decisiones de manera informada y razonada, referida a los intereses colectivos, las normas escritas y orales.

FORMAS DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

1. Iniciar y desarrollar en los estudiantes un proceso de planteamiento de preguntas(método de indagación).

2. Enseñar una metodología de investigación en la que los estudiantes busquen información, seleccionen información útil y relevante, para responder a las preguntas que han planteado, y utilizan la estructura desarrollada en el área (por ejemplo el concepto de ciclo vital) y la apliquen a nuevos campos del saber.

3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de utilizar diversas fuentes de primera mano como datos, a partir de los cuales puedan desarrollar hipótesis y extraer conclusiones.

4. Establecer discusiones en clase, en las que los alumnos aprendan tanto a escuchar a los demás, como a exponer sus propios puntos de vista.

5. Legitimar la búsqueda, es decir, apoyar y aprobar discusiones abiertas en las que no son halladas respuestas definitivas a multitud de cuestiones.

6. Animar a los estudiantes a reflexionar respecto a sus propias experiencias.

7. Otorgar un nuevo papel al docente para que se convierta en un recurso, más que en una autoridad.

8. Considerar el aspecto afectivo ( como satisfacción por la tarea realizada), el aspecto axiológico( como el haber podido compartir información bibliográfica y la perseverancia y disciplina demostradas), y actitudinal (como cooperación y compañerismo).

9. Realizar propuestas y alternativas de solución para afrontar el problema materia de investigación.

10. Elaborar conclusiones.

11. Elaborar un informe sobre el tema investigado.

PLAN DE CLASE QUE FOMENTA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4

¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? Tema 3.

La conducción del calor y su aprovechamiento.

Proyecto.

Dispositivos de utilidad práctica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Cuáles son las utilidades del calor?

• Beneficios de la conducción del calor en la vida cotidiana.

• Los intercambios de energía: conducción, convección o radiación. • Describe procesos de transferencia del calor en algunos materiales, así como su importancia

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