Planeacion De Ciencias

SISTEMA ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

PACHUCA, HGO.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLAN DE ESTUDIOS 1999

PLANEACIÓN DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Juan Carlos Ortega Juárez. SEMESTRE: Séptimo

GRUPO: ___________ ESPECIALIDAD: FISICA

ESCUELA SECUNDARIA: Gral. No. 6 Haciendas de Tizayuca CLAVE DE C.T. 13DES0118S

UBICACIÓN: TIZAYUCA, HGO. SECTOR: ZONA ESCOLAR: O4

JEFE DE SECTOR: __________________ SUPERVISOR ESCOLAR: ROBERTO RODRIGUEZ CHAVELAS

DIRECTOR: PROFR. RAFAEL MAYORGA ALAMILLA PROFESOR TITULAR: OSCAR YOALI MARTINEZ GARCIA.

GRADO: 2° GRUPO: ”H” NO. DE MUJERES: NO. DE HOMBRES: TOTAL:

CICLO ESCOLAR

2010-2011

AUTORIZACIÓN DEL PROYECTO DE TRABAJO PARA LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

____________________________________ _______ __________________________________________ Practicante. Juan Carlos Ortega Juárez TITULAR DE PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN LAS CIENCIAS

Asesor. Oliverio Jesús Gálvez García.

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TITULAR DE LA ASIGNATURA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II.

Asesor. José Francisco Martínez Torres. Asesor. José Guadalupe González Loza.

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Profesor titular de la asignatura.

Prof. Oscar Yoali Martínez García.

ÍNDICE

PAG.

INTRODUCCION ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUSTIFICACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......

PLAN DE TRABAJO ………………………………………………………………………..…………………………………………………………..……………………………………………..

PROPOSITOS…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………..

GUÍA DE OBSERVACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ENTREVISTAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CUESTIONARIOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PLAN DIARIO DE CLASE ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

INTRODUCCIÓN

El presente plan de trabajo tiene como finalidad planear, organizar y sistematizar las actividades a realizar en la primera jornada de observación y práctica docente que se llevara a cabo del 11 al 13 de octubre de 2011.

En el intento de coadyuvar con el logro de los objetivos educativos determinados como parte fundamental de la nueva tendencia educativa pretende reforzar los vínculos de acercamiento con la realidad educativa ya que uno de los componentes fundamentales de la formación de profesores de la licenciatura en educación secundaria consiste en lograr un enlace cercano entre la teoría y la práctica como elemento esencial para lograr un verdadero proceso integral; esto sumando al perfil de egreso contenido en el plan de estudios de la licenciatura en educación secundaria 2006, requieren de una ejemplificación objetiva en el terreno de la realidad, ambas situaciones generan una importancia relevante de la asignatura de Observación y Práctica Docente I, lo mismo que la realización de las prácticas en semestres subsecuentes.

La asignatura de Observación y Práctica Docente tiene como finalidad observar de cerca, los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como los diversos aspectos, habilidades, actitudes que se presentan en el contexto escolar, tomando en cuenta el papel que juega el docente como guía y orientador del estudiante para que este sea el constructor de su propio conocimiento.

El profesor tiene como tarea principal, la búsqueda de estrategias didácticas que permitan a los educandos un mejor aprovechamiento de los recursos cognitivos con los que cuenta.

Con la intención de aprovechar las técnicas y estrategias que nos puedan fortalecer en nuestra formación como futuro docente, tomando en cuenta que la observación es uno de los medios mas eficaces para relacionarnos de manera directa tanto con los maestros como los alumnos y adquirir una cierta confianza y familiarización con la tarea educativa en la secundaria.

JUSTIFICACIÓN

El plan de estudios 1999 para la licenciatura en Educación Secundaria establece como una de sus características centrales las actividades de acercamiento a la escuela secundaria.

La organización y realización de estas actividades procuran el conocimiento sistemático y gradual de las condiciones, problemas y existencias reales del trabajo docente en la secundaria. De este modo, la formación de docentes no solo se lleva a cabo en el ámbito de la escuela normal, también ocurre en el terreno de la escuela secundaria.

Es importante para los alumnos normalistas realizar jornadas de observación, mediante las cuales aprenderán sobre la práctica docente en el ámbito real, las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en el aula, además de la manera en la que se resuelven situaciones problemáticas, y de las estrategias de aprendizaje con las que los alumnos aprenden. Lo anterior será la base para que los alumnos normalistas comiencen a familiarizarse con el ámbito escolar, en esta jornada de observación también se realizaran practicas en las cuales los alumnos implementaran estrategias de enseñanza, resolución de problemas que se les presenten en el aula, además de llevar un diario de observación para después de la jornada de observación se analice y se reflexione sobre la jornada de observación.

Las jornadas de observación y práctica docente son piedra angular en la formación de los alumnos normalistas, debido a que en ellas los alumnos aplicaran los conocimientos adquiridos en su formación, además de que se acercaran con ello al ámbito real, los alumnos aplicaran una secuencia didáctica que motive a los alumnos a aprender, es en el aula donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Además el alumno normalista debe llevar a cabo una observación adecuada dentro de un grupo de estudiantes de nivel básico por medio de guías, encuestas, entrevistas, cuestionarios y diario, con la finalidad de identificar en los procesos de enseñanza y aprendizaje su efectividad y oportunidades de mejora para enriquecer y fortalecer la diaria labora docente.

PROPOSITOS.

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas en el curso se espera que los estudiantes normalistas:

1.- avancen en el conocimiento sobre las formas de actuar de los adolescentes al realizar las actividades escolares; en particular, que distingan las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, sus reacciones,

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