Proceso de Conformación de La Brigada Ecológica de Niños y Niñas del Colegio de Lambert

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Sistematización de Experiencia:

Proceso de Conformación de La Brigada Ecológica de Niños y Niñas del Colegio de Lambert.

Índice

Introducción

Planteamiento del problema.

1. Preguntas
2. Objetivos Generales y Específicos.
3. Justificación, relevancia del tema y desde el trabajo Social.
4. Justificación y elección del modelo.
5. Estructura Marco Teórico.

Introducción

Este informe contiene el enmarque sujeto a la sistematización de experiencias que se realizará en El Colegio Lambert,  la cual estará orientada a conocer el proceso de creación de la Brigada Ecológica de dicho colegio, a través de las estimaciones y relatos de los niños, niñas y profesionales.

Sistematización significa entender por qué ese proceso se está desarrollando de aquella manera, entender e interpretar lo que está aconteciendo, a partir de un ordenamiento y reconstrucción de lo que ha sucedido en dicho proceso.

El objetivo principal en procesos de Sistematización de Experiencias:

 “Es reconstruir y racionalizar el proceso de transformación que se ha dado en un determinado contexto, de forma a identificar los principales aprendizajes generados, transformando el conocimiento tácito de los actores sociales en conocimiento explícito que puede ser generalizado y puesto a disposición de otras realidades”. (Fernández, 1998) 

¿Para qué nos sirve sistematizar?, Para comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas, para intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares, para contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente de las experiencias y para incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de experiencias reales.

El conocimiento que se  genera a través del proceso de sistematización contribuye a comprender mejor el impacto del trabajo, los efectos de nuestra intervención y la manera en que suceden los cambios.

1. Planteamiento del Problema.

1. Preguntas

1. ¿Cuáles fueron las motivaciones para la creación de la Brigada Ecológica de Niños y niñas del Colegio Lambert?

1. ¿Se presentaron obstaculizadores y facilitadores durante el proceso de creación de la Brigada ecológica?

1. ¿Cuáles fueron las lecciones aprendidas que se pudieron extraer una vez llevado a cabo la creación de la Brigada Ecológica?  

1. ¿Cuál fue el impacto a nivel comunitario que genero la creación de la brigada ecológica del Colegio  Lambert?

1.  Objetivos

Objetivo General:

Analizar el proceso de creación de la Brigada Ecológica  de niños y niñas,  desarrollado durante el año 2014 en el Colegio  Lambert, a partir de los relatos y estimaciones de los participantes y profesionales.

Objetivos  Específicos:

1.- Recobrar el desarrollo de creación de la Brigada Ecológica a partir de los relatos y estimación de niños,  niñas y profesionales.

2.- identificar  las motivaciones de los participantes, que dieron origen a la creación de la Brigada Ecológica de niños y niñas del Colegio Lambert.

3.- Reconocer los elementos facilitadores y obstaculizadores que se presentaron durante el proceso de la creación de la Brigada Ecológica en el Colegio  Lambert.

4.- Investigar el impacto a nivel comunitario que ha generado la creación de la Brigada Ecológica en el Colegio  Lambert

1. Justificación, relevancia del tema y desde el Trabajo Social

El objeto de sistematización que está enfocado el presente trabajo es reconstruir la historia del proceso de creación de la Brigada Ecológica de niños y niñas en el Colegio  Lambert, a partir de los relatos y estimaciones de los profesionales, niños y niñas, es por este motivo que es necesario  conocer y analizar el proceso de creación de la Brigada, cuáles fueron las motivaciones de los actores para su creación, cómo fue el proceso, con qué finalidad fue creado, conocer los elementos facilitadores y obstaculizadores que se encontraron presentes al momento de su ejecución, para que a partir de esto se pueda tener conciencia sobre el impacto de este proyecto y además generar futuras recomendaciones al momento de implementar futuras brigadas en diversos colegios de la Ciudad.

La relevancia de este tema trasciende la sociedad, Ya que el planeta está sufriendo una de las crisis, en el sistema natural, más intenso de su historia, manifestada en fenómenos como destrucción de la capa de ozono, el proceso de calentamiento global, la extinción de especies de flora y fauna,  nuestra Región De Coquimbo quien se ve bruscamente afectada por la escases hídrica en donde ya van más de 10 años de sequía, la cual ha afectado a agricultores, ganaderos, crianceros, y a todos los pequeños productores,  por lo cual el ingreso familiar está limitado fundamentalmente a la escases hídrica.

Lambert es una localidad rural, ubicada a 20 Kilómetros de La Serena, la cual ha sido fuertemente golpeada por la escases hídrica, la cual no ha permitido el cultivo de hortalizas y ha deteriorado los pocos espacios verdes que quedaban en su alrededor.

Es fundamental conocer la experiencia por parte de los actores que fueron participes de este proceso, tanto como profesionales, niños y niñas, ya que ellos jugaron un rol protagónico en la creación de la Brigada Ecológica, en el Colegio  Lambert, es por esto que es necesario profundizar y analizar el relato de estos, sobre el proceso, cómo resultó para ellos la creación un espacio que tiene por finalidad educar y sensibilizar en torno al derecho de un ambiente sano.

La Brigada Ecológica realiza diferentes acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente, en la que se trata de que los niños, niñas de hoy tengan actitudes diferentes que ayuden a preservar, conservar y mantener el medio en el que viven.

La relevancia del tema desde el Trabajador Social, es que es una de las carreras que mayormente tiene un vínculo con la ecología, ya que estas dos carreras tanto Trabajo Social, como Técnico en agricultura Ecológica  se enfocan a mejorar el estilo de vida de los seres humanos, en sus diferentes aspectos, es por esto que los profesionales dirigen, asesoran, planean y desarrollan procesos investigativos sobre la realidad socio ambiental y cultural de las comunidades rurales y urbanas, en donde los procesos de educación ambiental y la promoción a la organización y participación de la comunidad en la solución de problemas ambientales, para así mejorar su calidad de vida; promover y defender los derechos humanos y del medio ambiente a partir de la construcción de nuevos valores y actitudes. El profesional de trabajo social debe potenciar las instancias de promoción de la participación comunitaria con el fin de crear conciencia  en la importancia de cuidar el medio ambiente.

Entre los diversos roles que sume el trabajador social, se puede nombrar que es un mediador, ya que es un rol característico del trabajador social, en el cual se encuentra en una posición estructural en medio del circuito de la intervención, en donde crea condiciones para la intervención directa, la implementación de programas de desarrollo y políticas de bienestar y organizando y administrando servicios. También es el encargado de informar y asesorar en la búsqueda de alternativas en las diversas situaciones que se presentan,  asimismo es panificador en donde va formulando y elaborando programas comunitarios para satisfacer necesidades sociales.  

Es por esto que el trabajador social cumple un rol fundamental con la ecología ya que como profesión esta comprometida con el desarrollo, el bienestar social y la calidad del individuo, en donde adquiere un compromiso inaplazable frente al abordaje del problema ambiental.

1. Justificación y Elección del modelo

La sistematización de experiencias surge como categoría, específicamente en el campo del Trabajo Social Reconceptualizado entre los años 60 y 70, como uno de los aportes particulares a esta pretensión de construcción teórica desde nuestra realidad. El debate en torno a qué significa la producción de conocimiento científico en las Ciencias Sociales y respecto al surgimiento de la sistematización de experiencias como esfuerzo vinculado a todo un proceso transformador de los paradigmas vigentes, es apasionante y nos muestra que estamos hablando de la “paternidad” o “maternidad” latinoamericana de esta propuesta” Oscar Jara^[1]

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