Proyecto Racionales

Índice

Fundamentación………………………………………………………………………………………………………2

Contenidos……………………………………………………………………………………………………………….3

Expectativas de logro……………………………..…………………………….………………………………….4

Evaluación | Recursos | Tiempo estimado……………………………………………………………… 5

ACTIVIDADES………………………………….……………………………………………………….……………… 7

Actividad N° 1: Noción de Número racional ………………………………………………..… 7

Actividad N°2: Noción de Número racional……...……………………………………….….10

Actividad N°3: Fracciones equivalentes………………………………………………………...12

Actividad N°4: Fracciones equivalentes. Amplificación y simplificación…………16

Actividad N°5: Fracción irreducible ……………………………………………………..…….18

Actividad N°6: Expresion decimal……..…………………………..…………………….……..21

Actividad N°7: Expresion decimal ………………………..………………..………..………..24

Actividad N°8: orden de los números racionales……...……………………………………26

Actividad N°9: juego estableciendo un orden….…..……………………………………..29

Actividad N°10: representación en la recta…………………………………………………30

Actividad N°11: representación en la recta ….……….……………………………………34

Actividad N°12: Adicion y sustracción(primer enfoque)..……………………..……….36

Actividad N°13: Adicion y sustracción(gráficamente)….….…………………………….41

Actividad N°14: Adicion y sustracción…………….………………….………………………..43

Actividad N°15: numero mixto.………………………………………………….……………….44

Actividad N°16: bingo de fracciones ……………………….………………………………….45

EVALUACIONES ESCRITAS………………………………………………………………………………………....46

Trabajo Práctico………………………………………………………………………….………………..46

Evaluación…………………………………………………………………………………………………… 50

Bibliografía…………………………………………………………………………………………….…………………54

Fundamentación

Desde mi posicionamiento, considero a los estudiantes como sujetos activos y críticos, y al aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento. Como docente, considero necesario y fundamental el compromiso y el planteo de desafíos.

Intentare crear un espacio en el cual los estudiantes estabilicen los conceptos aprehendidos y se familiaricen con ellos, los enfrentare a ejercicios en los cuales deban y puedan reutilizar los conceptos y técnicas ya aprehendidas.

De acuerdo a lo explicitado en la ley 13.688 de educación provincial buscare favorecer la construcción de un pensamiento crítico e intentare capacitar a los estudiantes como lectores y usuarios críticos y autónomos capaces de localizar, seleccionar, procesar, evaluar y utilizar la información disponible.

Una gran parte de los conceptos matemáticos nacieron como respuesta a preguntas surgidas de problemas. Es por ello que la propuesta de enseñanza se orienta a dar respuesta a algunos problemas que se pueden presentar en situaciones reales, siguiendo los lineamientos de la política educativa enunciada en el Diseño Curricular para 2° año (SB). En la resolución de problemas es necesaria la reflexión, la comparación y el análisis de lo realizado. También resulta importante la participación grupal e individual, las intervenciones del docente para establecer relaciones entre lo construido y el saber científico.

Alentare a los estudiantes para que ellos mismos logren defender, argumentar y reflexionar sobre sus producciones y la de sus compañeros.

El trabajo propuesto con números racionales permitirá revisar la utilidad y la necesidad de los mismos, en el desempeño diario, pensar y reconocer las características y propiedades de los números y las operaciones involucradas en ellos para que progresivamente se pueda avanzar a un tipo de razonamiento más argumentativo, deductivo y abstracto propio de la matemática.

Contenido asignado

Números Racionales

Eje

Números y operaciones

Desarrollo de contenidos

Los contenidos a desarrollar serán los siguientes:

Noción de números racionales.

Fracción

Fracciones equivalentes.

Amplificación

Simplificación

Fracción irreducible

Orden y representación en la recta numérica.

Adición y sustracción. Propiedades.

Expectativas

...