SECUENCIA DIDACTICA: Educando para mejorar l medio ambiente

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Educando para mejorar l medio ambiente.

Datos institucionales Nombre de la institución

Dirección

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Disciplina curricular Construcción ciudadana

Curso y división Secundario

Turno

Fundamentación La construcción ciudadana nos exige el compromiso con la historia de la educación pública y gratuita en Argentina, para una formación ciudadana crítica y democrática.

En este marco nos preocuparemos por abordar las normas y valores de la educación ambiental.

No es una novedad que la situación ambiental de la Argentina manifiesta distintos grados de alteraciones con respecto a sus recursos naturales. Esta crisis ambiental originada en la explotación sin límites de los recursos junto al crecimiento explosivo de la población, determina una presión creciente sobre el ambiente con cambios rápidos y masivos que afectan la mayor parte del planeta. Además del aumento de la población, contribuyen a esa crisis la tendencia a mejorar la calidad de vida, que trae más contaminación, mayor explotación de los recursos, por lo tanto una gran presión sobre el medio; la agricultura, con la “ampliación de las frontera agropecuarias” para satisfacer la demanda creciente, con erosión, salinización, pérdida de diversidad, contaminación, como efectos negativos; la urbanización que trae mayor concentración urbana, reduciendo el estándar de vida; la desforestación que implica inundaciones más violentas, erosión, colmatación de represas con sedimentos; la perdida de la diversidad específica y ecológica.

Recién en la década de 1960 se tomó conciencia colectiva acerca de las consecuencias del accionar antrópico negativo, cuando muchos de los disturbios causados por el hombre comenzaron a afectar directamente.

Este panorama ambiental crítico condujo al hombre a pensar en una educación ambiental (EA) como la mejor manera de despertar conciencia y de incentivar la imaginación en las personas para la solución de los problemas y para la preservación de los recursos.

Los valores de la sociedad actual constituyen la base de la crisis ambiental. Un cambio de los mismos se hace más necesario. También el concepto tradicional de ambiente que incluye los factores bióticos y los físicos que inciden sobre los organismos está evolucionando hacia la inclusión de los aspectos socio-cultural y económico, tanto que se habla de una biosfera junto a una tecnosfera y a una sociosfera. Ya que el hombre no queda excluido de ese sistema.

La metodología que utilizaremos en esta secuencia didáctica, va de acuerdo al paradigma constructivista con una constante interacción entre sujeto y objeto; logrando así, hacer una buena trasposición didáctica para lograr el aprendizaje significativo en nuestros educandos y desarrollar una actitud reflexiva, critica y protagonista de sus saberes.

Las estrategias que optamos para el desarrollo se adaptan a las capacidades de los alumnos y a la disposición para que realicen las diferentes tareas. Dichas estrategias son la exposición, el dialogo, trabajo cooperativo, resolución de problemas, entre otros.

Propósitos • Proporcionar conceptos ecológicos: los conocimientos de las distintas disciplinas que confluyen en la Ecología y que nos informan acerca del funcionamiento y estado del ambiente que nos rodea.

• Promover la concientización, no solo de los conocimientos básicos del funcionamiento, sino también, saber como la sociedad interactúa con el medio.

• Propiciar a la investigación y evaluación de los problemas ambientales.

• Propiciar la capacidad de acción: dar al educando las habilidades para solucionar los problemas y/o prevenirlos.

OBJETIVOS CAPACIDADES/APRENDIZAJES SABERES (alcances) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

- Analizar los diferentes ámbitos de participación ciudadana en relación con las normas del medio ambiente.

- Demostrar una actitud valorativa hacia el medio ambiente para un uso sustentable.

- Demostrar una capacidad crítica y de deliberación argumentativa frente al tema vinculado: educación ambiental.

- Diseñar actividades socioculturales y escolares sobre el cuidado del medio ambiento. Comprensión de textos:

• Análisis de las diferentes normas que rigen en nuestro contexto socio-cultural para el cuidado del medio ambiente.

Pensamiento crítico-reflexivo:

• Actitud reflexiva respecto a la defensa de la naturaleza: grupos sindicales, culturales y ecologistas.

Resolución

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