SEPARATAS DE EVALUACIONES A DISTANCIA

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PRIMER PARCIAL         

[pic 10]

   B 2010[pic 11]

GUAYAQUIL – ECUADOR

PRIMER PARCIAL

* Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 6 %. 

** Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 9 %.

Uso exclusivo para el docente

Observación: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Nombre del Profesor:   __________________________

Firma del Profesor:      __________________________

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SEPARATAS DE EVALUACIONES A DISTANCIA

PRIMER PARCIAL

En esta separata usted encuentra un grupo de actividades de reelaboración y de aplicación a la realidad de los contenidos correspondientes al primer parcial, estas actividades le permitirán la sistematización y la integración de su aprendizaje y tendrán un peso evaluativo para la calificación del parcial de un 15%.

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ACTIVIDADES DE REELABORACIÓN Y DE APLICACIÓN A LA REALIDAD

Actividades de reelaboración

Objetivo de aprendizaje

• Reconocer las pruebas para comparar dos proporciones poblacionales diferentes.

Actividad 1                                                                      (valoración 3 puntos)

• Con el propósito de resolver ciertos problemas en el mundo empresarial es importante comparar dos proporciones poblacionales diferentes, por lo que es fundamental la identificación de las pruebas que nos permiten lograr este fin. En tal razón, explique las características de las pruebas de la diferencia entre dos proporciones, puede incluir ejemplos para ilustrar la actividad.

PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA DIFERENCIA ENTRE DOS PROPORCIONES DE DOS POBLACIONES.

P1-P2 : es el parámetro

[pic 15]: Es el estimador de la diferencia de las proporciones poblacionales

P1= 1 – q1

P2= 1- q2

[pic 16]=x1/n1

[pic 17]=x2/n2

Pasos:

1. Formular la hipótesis nula: Ho: P1-P2 = Do
2. Formular una hipótesis alterna. Elegir una entre:

Ha: P1-P2

Ha: P1-P2>Do

Ha: P1-P2≠Do

1. Especificar el nivel de significancia α para la prueba
2. Seleccionar el estadístico de prueba y definir la región de rechazo de Ho

        [pic 18], con distribución normal estándar aproximadamente

        Ha              Región de rechazo de Ho en favor de Ha          

      P1-P2[pic 19][pic 20]

      P1-P2>Do                  z>[pic 21]

      P1-P2≠Do                  z<-[pic 22][pic 23]v  z>[pic 24]

1. Con los datos de la muestra calcular el valor del estadístico
2. Si el valor del estadístico de prueba cae en la región de rechazo, la decisión es rechazar Ho en favor de Ha. Caso contrario se dice que no hay evidencia estadística para rechazar Ho.

Ejercicio:

Se cree que en la provincia de Santa Fe hay más gente con ojos claros que en la provincia de Entre Ríos. Para eso se toma una muestra de 300 personas de Santa Fe y 200 de Entre Ríos, obteniéndose 63 y 30 personas con ojos claros respectivamente. Decida a un nivel de significación del 5%.

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