Secuencia Didáctica de 5 clases acerca de los bioelementos

Institución:

Espacio:

Didáctica de la Biología

Curso:

3° Año del profesorado de educación secundaria en Biología

Profesora:

Silvestri Gladys

Practicante:

Vega, Rodrigo.

Tiempo por clase:

80 min

Tema:

Biomoléculas

Contenido:

Agua, sales y minerales.

Ácidos nucleicos.

Objetivos:

• Reconocer la clasificación de las biomolèculas desde el punto de vista biológico
• Describir características de cada clasificación de los tipos de biomolèculas.
• Identificar las funciones que cumplen en los seres vivos los diferentes tipos de biomolèculas.

Justificación:

La construcción molecular de los sistemas vivos es especial debido a que su contenido corresponde a unos cuantos tipos de compuestos orgánicos llamados biomolèculas y se dividen en cuatro categorías principales: glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estas biomolèculas son importantes porque participan en los procesos de conservación como la fotosíntesis, respiración celular y reproducción de los sistemas vivos. El conocer estas biomolèculas apoyará a los alumnos a comprender la química de la biología.

Definición del producto:

Trabajo Práctico

Clase Nº

Tiempo

Alcance de contenido

Tareas

Capacidades

1

80’

*Biomolèculas –Definición, clasificación, características-

* Activarán saberes previos a partir de interrogantes:

¿Qué entienden por biomoléculas?

¿Saben cómo se conforma la materia viva?

¿Qué entienden por agua, sales y minerales?

¿Conocen algún tipo de biomolèculas?

 Escucharán la explicación del practicante.

 Una vez concluida la explicación sobe la temática, el practicante hará entrega de actividades de aplicación (Anexo 1º)

*Trabajo con el otro y producción escrita: a través de la elaboración de una definición en forma grupal y posterior escritura.

*Producción oral: a través del diálogo

*Juicio crítico: para responder los interrogantes y resolver las actividades

Estrategias

Recursos

Evaluación

Bibliografía

*Exposición dialogada

*Producción grupal

*Fotocopias

*Ilustraciones

*Observación directa

Criterios 

*Participación

*Respeto por la producción de sus pares.

*Esfuerzo personal

* BARCIA et al. Ciencias Biológicas, Ed. Santillana, Montevideo, 2003

Clase N°

Tiempo

Alcance del

 contenido

Tarea

Capacidades

2º

80 min

• Glúcidos, lípidos y proteínas. Estructura y clasificación

Dialogarán a partir de interrogantes

¿Qué recuerdan de lo trabajado en la clase anterior?

¿Qué componentes recuerdan de las biomolèculas? ¿Cuáles son los principales componentes? ¿Qué significan las siglas ADN y ARN? ¿Cuáles son los cuatro bioelementos màs abundantes en los seres vivos?

 A continuación escucharán la explicación del practicante con la ayuda de un soporte gráfico, (Anexo 2º)

Escucharán la explicación de la siguiente actividad: (Anexo 3º)

1. Mencionar y caracterizar las cuatro categorías de las biomolèculas.
2. Definir a los siguientes glúcidos:

1. ¿Qué son los monosacáridos?
2. ¿Qué son los disacáridos?
3. ¿Qué son los oligosacáridos?
4. ¿Qué son los polisacáridos?

1. ¿Qué son las proteínas?

Producción oral: a través del diálogo

*producción escrita: en la elaboración del cuadro.

*Juicio crítico: para responder los interrogantes y resolver las actividades

*

Estrategia

Recurso

Evaluación

Bibliografía

*Exposición dialogada

*realizar un cuadro

*imagen

*PowerPoint

*Observación directa

Criterios 

*Participación

*Respeto por la producción de sus pares.

*Esfuerzo personal

BARCIA et al. Ciencias Biológicas, Ed. Santillana, Montevideo, 2003

.

Clase N°

Tiempo

Alcance del

 contenido

Tarea

Capacidades

3º

80 min

• Evaluación

Escrita

Los estudiantes al ingresar al curso se formarán en cuatro filas equitativas respetando la distancia, en el que seguidamente el practicante hará entrega del examen en formato papel (Anexo 4º) y le  explicará las consignas y los criterios de evaluación que tendrá en cuenta a la hora de la resolución de la misma.

Una vez que el practicante haya explicado el examen, los alumnos proseguirán a la resolución de ella.

Producción escrita: en la elaboración Del examen

*Juicio crítico: para responder los interrogantes y resolver las actividades provistas en el examen.

Estrategia

Recurso

Evaluación

Bibliografía

*Exposición dialogada

*Fotocopias

 Expresión Escrita:

-Desarrollo de las consignas del examen.

-Comprensión Lectora:

-Prolijidad.

Coherencia y cohesión en la redacción