Secuencia didactica angulos y triangulos 6to

Secuencia didáctica: ángulos y triángulos

Área: Matemática

Residentes: Casas, Micaela- Sanchez, Olga

Curso: 4to C

Profesora: Pérez, Cintia

Escuela: E.P n°73 Arminda Chiesa

Maestra orientadora: Claudia López

Grado: 6to C y D

Año: 2017

Propósitos:

Presentar una variedad de ángulos para la comparación de sus propiedades.

Construir distintas clases de triángulos para que puedan identificar sus propiedades.

Tiempo:  Duración: 3 semanas

                  Frecuencia: 4 módulos semanales

Contenido:

Resolver problemas que exijan comparar, medir y clasificar ángulos.

Construir triángulos a partir de la medida de sus lados y sus ángulos para identificar sus propiedades.

1° módulo:

Se presentará el tema utilizando las perillas del horno eléctrico (dibujadas en cartulina), dentro de una situación problemática para indagar los saberes previos de los alumnos con respecto a los ángulos.

La situación sería la siguiente:

 Mi mamá está aprendiendo a usar su nuevo horno eléctrico, en las instrucciones dice que al girar 90° la perrilla se obtendrá la temperatura mínima, ¿Cuánto deberá girar para alcanzar la temperatura máxima?

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Las respuestas de los alumnos serán de manera oral y servirán para retomar el concepto de ángulos.

Actividad 1: Luego de esto se les entregarán a los alumnos la siguiente actividad para realizar.

Indica si la abertura del ángulo de las siguientes imágenes es mayor o menor a 90°.[pic 15]

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Indica si la abertura del ángulo de las siguientes imágenes es mayor o menor a 180°.[pic 24]

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2° módulo:

Se les indicará a los alumnos que formen grupos de 4 integrantes y se les entregará una hoja A4 con diferentes rectas dibujadas que generen una variedad de ángulos, con esto se trabajará la medición de los ángulos utilizando el transportador.

Actividad 2: Utilizando el transportador midan cada ángulo que encuentren y coloquen los grados con distintos colores.

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Una vez terminada la medición de los ángulos se pondrá en común la variedad de amplitudes encontradas y las hojas de cada grupo quedarán pegadas en una lámina dentro del salón.

Luego de eso se les entregará una fotocopia con las siguientes actividades a cada alumno.

Actividad 3: Medí los ángulos con el transportador y uní con una flecha los grados que le corresponden.

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Actividad 4: Observa los transportadores e indica cuál está midiendo un ángulo de 120° y cuál está midiendo 150°.

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3° módulo

Actividad 5: Retomando las hojas con medición de la clase anterior, se clasificarán los ángulos según los conocimientos de los alumnos.

Actividad 6: A partir de la clasificación se construirá la definición de obtuso, recto, agudo, llano.

A continuación, se les entregará a los alumnos, por grupos, piezas de rompecabezas de las diferentes clasificaciones de ángulos. Todas las piezas tendrán la misma forma para que los alumnos deban relacionar los conocimientos y no se guíen por el encastre.

Actividad 7: Armen el rompecabezas teniendo en cuenta lo que venimos trabajando.[pic 61][pic 62][pic 63][pic 64][pic 65][pic 66][pic 67][pic 68]

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Cuando los grupos hayan resuelto la actividad se realizará un intercambio oral y la docente les preguntará:

¿Les resultó difícil identificar los ángulos? ¿Qué pieza les resultó más útil?

4° módulo

Se realizará una prueba escrita individual con las siguientes actividades.

Modelo de prueba              

Prueba de matemáticas

Nombre y Apellido:

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