TRABAJO COLABORATIVO No. 2 CURSO LOGICA MATEMATICA
Danilo GómezApuntes12 de Noviembre de 2015
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TRABAJO COLABORATIVO No. 2
PRESENTADO POR:
YOLYMASLEY TORO
CÓDIGO:
JOSE DANILO GOMEZ NUÑEZ
CÓDIGO: 80763650
PRESENTADO A:
DIRECTOR DE CURSO:
JOSE MANUEL RUEDA VILLALBA
GRUPO: 90004_51
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CURSO LOGICA MATEMATICA
NOVIEMBRE 2015
BOGOTÁ, D.C.- SURAMERICA
INTRODUCCION
El abordaje investigativo se nutre de las fuentes del conocimiento a través del razonamiento deductivo o del inductivo y se operacionaliza con el uso del método, los griegos hicieron la primera contribución al desarrollo del método para descubrir la verdad. Cuando el hombre tiene unificación de ideas esta ante la veracidad de las cosas, ya que a través de este concepto existe una asociación entre imagen-cosa, por lo que se está ante el conocimiento racional-lógico-deductivo.
El razonamiento deductivo e inductivo es de gran utilidad para la investigación. La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientos e informaciones aisladas.
OBJETIVOS
- Aprender a identificar los tipos de razonamiento, cuáles son sus características e identificar como nos sirven en la vida diaria
- Desarrollar las tablas de verdad y reducción al absurdo para los diferentes ejercicios propuestos en el trabajo colaborativo.
FASE INDIVIDUAL
En esta fase el estudiante deberá leer y observar videos tutoriales sobre leyes de la lógica e inferencias, tipos de razonamiento, validez de una conclusión y reducción al absurdo. Se recomienda consultar las referencias bibliográficas del entorno de conocimiento. Así mismo, se solicita que aporte significativamente en la construcción de un cuadro comparativo donde establezcan la importancia entre el método inductivo y el método deductivo, en el que incluyan 4 principales características fundamentales en cada uno de los métodos, dos ejemplos relacionados con la aplicación de los conocimientos de su carrera a su comunidad Tanto en el método inductivo como en el método deductivo. Para éste cuadro comparativo, deben estar todos los cuadros comparativos realizados por cada uno de los miembros del trabajo colaborativo. (Por ejemplo, si son 5 estudiantes los que participan, deben haber 5 cuadros comparativos en el trabajo, y encima de cada cuadro, deben indicar el nombre completo del estudiante de la siguiente manera: “CUADRO COMPARATIVO DE LUISA ESPERANZA MESA PALMA”. Y así sucesivamente de los otros compañeros.
Estudiante: JOSE DANILO GOMEZ NUÑEZ | ||
METODOS | CARACTERISTICAS | EJEMPLOS |
Razonamiento inductivo |
| La administración de empresas sirve en la parte comercial de mi empresa. Con la Administración de Empresas puedo tomar decisiones financieras en mi empresa. La Administración de empresas me ayuda a tomar decisiones en la parte de talento Humano en mi empresa. Luego es posible concluir que la Administración de empresas está presente en todas las ramas de mi empresa. |
Razonamiento deductivo |
| Los estudiantes de la UNAD están en él top elite de educación profesional en Colombia. La administración de empresas es un programa de pregrado excelente que tiene la UNAD en Bogotá; los estudiantes del programa de enfermería de la sede Centro son muy calificados y íntegros es su oficio laboral; los tecnólogos en gestión comercial y negocios de la sede Centro_ Bogotá son los mejores en idear estrategias promocionales en sus empresas; Los estudiantes de Economía son los más calificados para tomar decisiones en los mega proyectos públicos que se desarrollas en la actualidad. |
Estudiante: YOLYMASLEY TORO JIMENEZ | ||
METODOS | CARACTERITICAS | EJEMPLOS |
METODO INDUCTIVO la importancia del método es que va de lo general a lo particular | 1. E l pensamiento va de lo general a lo particular | 1. En la universidad estudiamos con dedicación. Adquirimos conocimientos para nuestra vida cotidiana entonces si estudiamos con dedicación adquirimos conocimiento para nuestra vida cotidiana |
2. la conclusión deriva necesariamente de las premisas | ||
3. Es correcto si y solo si teniendo premisas verdaderas llegamos a una conclusión verdadera | 2. El estudio con dedicación es responsabilidad, El estudio con autonomía es responsabilidad si estudiamos con dedicación y autonomía somos responsables. | |
4. Es la expresión lógica que se utiliza para generalizar la experiencia | ||
METODO DEDUCTIVO la importancia del método es que va de lo particular a lo genera. | 1. el pensamiento va de lo particular a lo general | 1. Todos los estudiantes comprenden la explicación. Mateo es un estudiantes entonces Mateo entiende las explicación. |
2. la conclusión no deriva necesariamente de la premisa | ||
3. Usamos hechos conocidos para llegar a conclusiones lógicas que sabemos son verdades | 2. Todos estudiantes comparten con la comunidad. María es estudiantes Entonces María comparte en la comunidad. | |
4. El resultado final es un argumento normalmente lógico. |
FASE GRUPAL
En esta fase los estudiantes deberán realizar sus aportes en el foro destinado para el desarrollo de los dos siguientes problemas de aplicación que se dan a continuación y la unificación de los cuadros comparativos en uno solo.
Problemas de aplicación
Los razonamientos lógicos que hemos estudiado en la segunda unidad no son exclusivos de los espacios académicos. Por el contrario, hacemos uso de éstos en el debate cotidiano de las ideas.
A continuación se plantea un argumento lógico:
Las naciones situadas en la zona intermedia, entre el Ecuador y el Polo Norte, al hablar tienen un tono de voz intermedio, como los tonos medios del diagrama musical; las naciones situadas progresivamente en dirección al septentrión, poseen un tono de voz muy afectado por la humedad y se ven obligados por la naturaleza a hacer uso de un tono más profundo.
Los pueblos meridionales, por causa de la rarefacción del aire, poseen una mayor agudeza mental en sus reflexiones y deliberaciones, actúan con gran intuición y facilidad; los pueblos del norte, sin embargo, afectados por la densidad del aire tienen menos reflejos, pues padecen un clima más frío y húmedo. No nos causa ninguna admiración que el clima cálido agudice la mente de los hombres y que, en cambio, el frío embote su inteligencia.
Ciertamente los pueblos del mediodía están dotados de una inteligencia muy aguda, de una extraordinaria habilidad para tomar decisiones, pero cuando se trata de emprender acciones que requieren fortaleza, acaban rindiéndose, ya que su fuerza de ánimo está muy mermada por el sol; los pueblos que habitan las regiones frías están mucho mejor dotados para el empleo de las armas, carecen de temor, son muy valerosos pero, por su torpeza intelectual, atacan imprudentemente y sus proyectos son fácilmente rechazados.
En Italia, sus pueblos están perfectamente proporcionados bajo este doble punto de vista, es decir, son fuertes física y mentalmente. Italia ofrece unas magníficas cualidades y un temperamento mesurado, pues al estar situada entre el norte y el sur, goza de una equilibrada mezcla de ambos temperamentos.
(Tomado del texto, Los diez Libros de Arquitectura de; Marco Lucio Vitrubio Polion)
PROBLEMA DE APLICACIÓN
Fase 1. Individual
Debate con tus compañeros de equipo: ¿El razonamiento propuesto es deductivo o inductivo? Argumente su Reflexión en el foro de trabajo colaborativo 2.
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