Técnicas de señas en el Colegio Angol.

COLEGIO ANGOL

[pic 1]“EDUCAR ES CRECER”

Investigación científica: Técnicas de Señas en el Colegio Angol.

Acuña Casanova Marcelo

             Pérez Pailaqueo Camila

                 Urrea Gallardo Felipe

Introducción

El presente informe tiene por objetivo aplicar las estructuras de un método científico a una problemática de interés real, la funcionalidad y eficacia de las técnicas de señas durante las horas de clases, en enseñanza básica y media, en el Colegio Angol. 

El método científico consiste en un método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, de las cuales surge el planteamiento del problema,  que se va a estudiar,  reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos, mediante tablas y gráficos. Con ello,  se obtiene una o varias conclusiones, y esto hace posible responder, afirmar o rechazar la hipótesis formulada inicialmente.

A continuación se emplearán en el siguiente informe las estructuras que componen al método científico.

Abstrac Resumen

• Las Técnicas de Señas durante las horas de clases tienen como finalidad usar óptimamente el tiempo.

• Los alumnos de enseñanza básica reciben las Técnicas de Señas como un juego, una entretención.

• Los alumnos de enseñanza media, rechazan las Técnicas de Señas, por cuestión de inutilidad.

• Los profesores que sí utilizan las Técnicas de Señas, están divididos, hay una parte que  la utiliza por exigencia del colegio y otra porque entrega mayor facilidad.

•  Los profesores que no utilizan las Técnicas de Señas están conscientes que deben usarlas, pero no encuentran el método más adecuado.

• Los profesores usan las Técnicas de Señas dependiendo del curso, preferentemente en  enseñanza básica que en media.

I Parte

Planeamiento

• Tema: Técnicas de señas en el Colegio Angol.

A partir del año 2015, el Colegio Angol implementó un Sistema de Señas desde el asiento para el alumno, basado en un libro titulado “Teach like a Champion” (Enseñar como un campeón) de Doug Lemov (2010). Este sistema de señas tiene como objetivo mejorar la calidad del tiempo durante la hora de clases y que los alumnos no pierdan la concentración en las clases debido a una interrupción provocada por el ambiente.

• Objetivos:

• General: Reconocer la efectividad del Sistema de Señas desde el asiento.

• Específicos:

1. Comprobar si los profesores aplican el Sistema de Señas durante las horas de clases.
2. Comparar la funcionalidad del sistema entre enseñanza media y enseñanza básica.
3. Distinguir de qué forma los alumnos reciben el sistema de señas.

• Alcances:

• Colegio Angol: El colegio “Angol” nace un 10 de Junio de 1992, con el decreto 273, momento desde el cual y contando con una infraestructura básica, comenzó la formación de alumnos y alumnas. Con el debido de los años y gracias al apoyo decidido de padres y apoderados, que juntos la infraestructura, como el camino del aprendizaje de muchos que hoy ven desde otros umbrales, las puertas del establecimiento que un día, con humildad los vio dejar sus aulas y que desde el 2005 recibe la misión de formar jóvenes en enseñanza media, científico humanista.

El colegio cuenta con distintas disciplinas, en las que destacan: fútbol, básquetbol, danza folklórica, ballet clásico, barras, instrumentos musicales, óleo, entre otras.

Su infraestructura cuenta con amplias salas de clases, laboratorios de ciencias y computación equipados para el real e integral funcionamiento y aprendizaje de los alumnos.

Misión: Un colegio para aprender, en que progresivamente se consiga aprender haciendo, en que todos los alumnos alcancen un aprendizaje significativo que les permita enfrentar con éxito las exigencias de los colegios de continuación.

La educación de los educados estará impregnada de valores humanos universales, que pretende la creación de un ente social solidario y profundamente comprometido con el desarrollo de una sociedad cada vez más compleja,

Fomentar la educación de la unidad educativa en el entorno del colegio. Lograr la participación ascendente de los padres y apoderados en el apoyo en el trabajo escolar. Promover el perfeccionamiento continuo del profesor para lograr un perfil deseado por el alumno. Crear espacio de participación para padres y apoderados como colaboradores del profesor en el proceso educativo.

El docente debe estar siempre atento a los cambios metodológicos y curriculares y las normativas vigentes.

Preparar jóvenes en el área humanista científica con una visión integra de la vida, acorde de los valores del humanismo cristiano y que utilicen el conocimiento y habilidades adquiridas en forma adecuada para la elaboración de su proyecto de vida, donde sean protagonistas de su propio desarrollo.

• Profesores de enseñanza media y básica.

• Alumnos 5to A, 5to B, 6to A, 6to B, 3ro Medio y 4to Medio.

• Límite: Año 2015.

• Recursos:

  • Económicos:

 $3000 – Recarga para Internet.

 $850 – Impresión.

II Parte

Problema Planteamiento.

• Descripción:

Según el libro “Técnicas que hacen la diferencia en la sala de clases” presentado por Aptus Chile, el sistema de señas desde el asiento tiene un formato de requerimiento no verbal, que pretende disminuir la distracción cuando los alumnos realizan solicitudes que se desvían del tema o son presentados en momentos inadecuados. Esto es válido principalmente para aquellas solicitudes que implican levantarse de la silla. Las señas son:

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