Bajo la lupa ESI

1.

A)

Varios puntos (calles) se pueden entre leer desde una perspectiva o análisis interseccional ya que en el cuento propuesto se entremezclan varios tipos de discriminación. En principio la mas resonante es la condición de clase. Por lo que sugiere lo narrado la hija de la empleada domestica accede a un festejo de cumpleaños de la hija de la empleadora. Pero en relato se sucitan distintas situaciones donde a la niña ROSAURA se le deja en claro que puede disfrutar, pero cual va a ser su lugar en el festejo y podemos asumir que sera la condición de sirviente en la vida adulta, ya que estas limitaciones de clase por lo general se perpetúan. Por otro lado se puede leer e interpretar como, desde la acción de INES, se asignan y perpetúan según el color del regalo de despedida la presunciones de genero; a los varones celeste y yo-yo, y a las niñas un pulsera.

Si abordamos desde la internacionalidad ; lo más llamativo de todo el cuento es la discriminación de especie; en cuento se somete un mono para divertimiento de humanos. Como es conocido la discriminación que padecen animales no humanos es la misma que padecen los animales humanos. La cosificación sobre los animales no humanos es la misma cosificación a la cual son sometidos los cuerpos autopersibidas femeninas. Esto se puede ver de manera extensa en el texto “La política de la carne. Una teoría crítica feminista vegetariana” de la autora Carol J. Adams.

B)

Justificación de la viñeta.

La historia continua con una conversación entre ROSAURA y su madre.

La madre de ROSAURA le explica a su hija que eso que le dio INES es dinero por haber trabajado, no lo debe aceptar porque no debió trabajar porque fue invitada a la fiesta y también porque aun es niña. Y ella, su madre, pretende que construya otra forma de vida en la que no tenga que atender a nadie por dinero; que no trabaje como empleada domestica en su vida adulta. Que pueda elegir lo que haya le haga feliz.

Respecto al análisis que se pueda hacer de esta situaciones relacionándolo con los textos propuestos. La principal “discriminación” es la de clase. Y desde esa diferencia crucial se desprenden todas las demás injusticias o discriminación abordadas a lo largo de los textos propuestos. Considero que en tanto y en cuanto no se eliminen esa diferencia de clases es difícil por no decir imposible pensar en abolir las demás discriminaciones que devienen de un modelo económico que solo produce discriminación y muerte. No hay nada que gestionar dentro del capitalismo.

2.

A continuación se desarrollan tres puntos que se debieran abordar para continuar erradicando la violencia de genero en los entornos formativos, que se extienden claro está a la vida social de las personas que habitan y pasan por las instituciones escolares.

Evolución de la especie y abordaje de contenidos en la experiencia aúlica.

Una vez revisando el cuaderno de clases de una de mis sobrinas, me llamo poderosamente la atención como se abordaba la reproducción de especie y la teoría Darwiniana. La niña asiste a un colegio

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