Cec For Life Como una herramienta didáctica

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DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO  

A Dios [pic 3][pic 4][pic 5]

Por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan  importante de mi formación profesional y por darme la sabiduría de poder  realizarlo.

A mis padres  [pic 6][pic 7][pic 8]

Por su gran valioso apoyo incondicional, que han sido un pilar importante en mi  vida, por sus consejos, valores y motivación constante que me ha permitido ser  una persona de bien, pero más que nada por su amor incondicional.

A Mis Maestros  [pic 9][pic 10][pic 11]

Por su tiempo, por su apoyo, y sabiduría que me transmitieron hasta mi  desarrollo profesional para la elaboración de la tesis.

A la institución [pic 12][pic 13][pic 14]

Universidad Valle Del Grijalva, por darme la oportunidad de este valioso curso,  para poder titularme.

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ÍNDICE  

Capítulo I

Aspectos Generales De La Investigación

1 Antecedentes De La Investigación --------------------------------------------------------------6 1.2 Planteamiento Del Problema-------------------------------------------------------------------7 1.3 Preguntas De Investigación --------------------------------------------------------------------10 1.4 Delimitación Del Tema -------------------------------------------------------------------------11 1.4.1 Delimitación Temporal -----------------------------------------------------------------------11 1.4.2 Delimitación Espacial-------------------------------------------------------------------------11 1.5 Justificación ---------------------------------------------------------------------------------------13 1.6 Objetivos-------------------------------------------------------------------------------------------15 1.6.1 Objetivo General-------------------------------------------------------------------------------15 1.6.2 Objetivos Específicos-------------------------------------------------------------------------15 1.7 Hipótesis General De La Investigación ------------------------------------------------------16 1.8 Variables Surgidas De La Hipótesis----------------------------------------------------------17 1.9 Variables-------------------------------------------------------------------------------------------17

Capítulo II

Marco Histórico, Teórico Y Legal

2.1 Inicios Y Definición De Las Tic -------------------------------------------------------------19 2.1.2 Características De Las Tic -------------------------------------------------------------------20 2.1.3 Ventajas Y Desventajas De Las Tic--------------------------------------------------------23 2.1.4 Las Tic En La Educación --------------------------------------------------------------------26 2.1.5 Funciones De Las Tics------------------------------------------------------------------------29 2.2 Historia De Las Tic En El Sistema Educativo De México-------------------------------30 2.2.1 El Sistema Educativo Mexicano ------------------------------------------------------------30 2.2.2 Enciclomedia: La Iniciativa Del Gobierno Federal Para Implementar Las Tics En  

El Salón De Clases -----------------------------------------------------------------------------------31 2.2.3 La Reforma Educativa 2016 -----------------------------------------------------------------33 2.2.4 Aplicaciones Actuales De La Tecnología Educativa -----------------------------------34

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2.2.5 Aprendizaje -------------------------------------------------------------------------------------37 2.2.6 Aprendizaje Significativo --------------------------------------------------------------------39 2.3 Marco Teórico ------------------------------------------------------------------------------------42 2.3.1 Programas Para Incorporar Las Tic En Educación Básica-----------------------------42 2.3.2 Estándares De Competencias Digitales----------------------------------------------------46 2.3.3 Usos Pedagógicos De Las Tic---------------------------------------------------------------57 2.3.4 Barreras Para Integrar Las Tic En Las Practicas Pedagógicas------------------------59 2.3.5 Estrategias De Aprendizaje Más Utilizadas ----------------------------------------------61 2.4 Marco Legal---------------------------------------------------------------------------------------66 2.4.1 Políticas En Materia De Tic En La Educación De México ----------------------------66 2.4.2 Fundamentos Normativos De La Educación En México ------------------------------69

Capítulo III

Secuencia Metodológica Del Tema De Investigación

3.1 Diseño De La Metodología --------------------------------------------------------------------71 3.2 Enfoque Del Proceso De Investigación------------------------------------------------------72 3.3 Tipos De Investigación -------------------------------------------------------------------------73 3.4 Técnicas E Instrumentos De Investigación -------------------------------------------------74 3.5 Población Y Muestra Para La Aplicación De Los Instrumentos------------------------74 3.7 Diseño Del Instrumento De Obtención De Datos------------------------------------------77

Capítulo IV

Resultados De La Aplicación De Los Instrumentos

4.1 Análisis E Interpretación De Los Resultados ----------------------------------------------81

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Capítulo V

Aprobando La Hipótesis De Trabajo, Propuestas De Solución Y  Conclusión

5.1 Validación De La Hipótesis--------------------------------------------------------------------100 5.2 Hipótesis General De La Investigación ------------------------------------------------------101 5.3 Propuestas De Solución-------------------------------------------------------------------------103 5.4 Conclusión-----------------------------------------------------------------------------------------104 Bibliografía

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CAPÍTULO I

ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN 1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Las herramientas pedagógicas en el área de la computación en años atrás, no han  sido las suficientes como para formar alumnos preparados y capacitados en el  desempeño de actividades laborales, sin embargo, las Tecnologías de la Información y  Comunicación van creciendo aceleradamente mientras que la transición de las escuelas a  este ámbito no es paralela al crecimiento exponencial de estas. La crisis en la que se  encuentras las instituciones educativas para poder llevar esa transición está afectando en  gran medida a las futuras generaciones que les será un impedimento para competir en el  ámbito laboral ya que hoy por hoy es esencial saber sobre las TIC.

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1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las herramientas y metodologías que se implementan en el ámbito educativo  respecto al área de computación en los diferentes niveles como son básico, y medio  superior no son acorde a la forma en que la tecnología va creciendo, los grandes avances  de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el  ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y  jóvenes lleguen a ser adultos exitosos presionando a la educación, transformando el qué  y el cómo se aprende y cómo funcionarán las instituciones educativas.

Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán complejos  procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la escolaridad, incluyendo el  sentido de ésta, el currículo, la pedagogía, la evaluación, la administración, la  organización y el desarrollo profesional de profesores y directores.

Debemos ser conscientes de que estas tecnologías son demasiado nuevas y de que  su potencial de cambio es tan grande que aún no se puede predecir cómo alterará el  proceso de educación. En tal caso usando adecuadamente, dichas tecnologías parecen  poseer la capacidad de enriquecer significativamente la enseñanza, el aprendizaje y la  gestión escolar. Sin embargo, aún no se sabe exactamente cómo hacerlo y se  debengenerar las experiencias de pequeña escala que nos aproximen a respuestas  satisfactorias.

El desarrollo logrado por las TIC (Tecnologías de la Información y  Comunicación) en los recientes años, demanda que la educación escolar en este nivel  disponga de aulas dedicadas para la enseñanza de computación e informática, sin  embargo las instituciones educativas en el municipio de Ostuacán, Chiapas no disponen

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de centros de cómputo adecuados correctamente, es por ello que CEC FOR LIFE  (Centro de Estudios Competitivos Para la Vida) plantea una colaboración con estas  instituciones, equipándolas, capacitando a los docentes de esta área educativa y  brindando las herramientas necesarias para involucrar a las instituciones educativas a un  entorno digital tecnológico.

Las herramientas tecnológicas suelen aparecer relacionadas con el concepto de  interfaz. Una interfaz es el medio a través del que se relaciona el usuario con el  programa o software; a su vez, las interfaces se valoran en función de la usabilidad, la  facilidad de acceso, lo amigable que resulta el entorno. Son, en suma, las características  mínimas que debemos considerar a la hora decidir la implementación de un software en  cualquier área escolar.

A partir de esa idea de interfaz podemos deducir que todas las áreas escolares y las  personas que las componen pueden beneficiarse con la inclusión de tecnología: desde  herramientas de uso específicamente didáctico hasta un software de gestión  administrativa y contable.

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