Herramienta de apoyo para la elaboración de una planeación didáctica

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Actividad 5.- BASE DE ORIENTACIÓN: Herramienta de apoyo para la elaboración de una planeación didáctica.

Mezcla homogéneas y heterogéneas

Las mezclas homogéneas y heterogéneas son combinaciones de 2 o más elementos o sustancias y son los 2 tipos en que se clasifican de forma general las mezclas.

En la naturaleza, las mezclas homogéneas y heterogéneas son indispensables para la vida en el planeta Tierra. Es el caso del aire, mezcla homogénea y la sangre, mezcla heterogénea.

Los compuestos o elementos de ambas mezclas pueden presentarse en cualquier estado de la materia, siendo las más generales los que se encuentran en estado sólido, líquido o gaseoso.

Además, tanto las mezclas homogéneas como las heterogéneas pueden presentar reacciones químicas, lo que no constituye un indicativo si pertenece a una o a la otra.

Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas

La diferencia principal entre las mezclas homogéneas y heterogéneas es la capacidad en que los elementos se pueden diferenciar uno de las otros.

En las mezclas homogéneas los elementos están de tal forma unidos que no son distinguibles, en cambio en las mezclas heterogéneas, estas son observables.

Otra forma de diferenciar las mezclas homogéneas de las mezclas heterogéneas es en la distinción en los métodos de separación de las mezclas.

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Base de Orientación[pic 5]

Al usar este instrumento te darás cuenta de lo que vas aprendiendo y cómo lo vas aprendiendo De acuerdo con el tema reflexiona, analiza y argumenta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué voy a realizar en esta planeación?

Pondré de objetivo el hecho que cada alumno sepa diferenciar y aprender sobre las mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos y trabajos para niños de preescolar.

2.- ¿Cuáles son los resultados del análisis didáctico?

En este proceso de enseñanza-aprendizaje se toma en cuenta todo lo relacionado al alumno y del docente.

Algunos alumnos de preescolar ya pueden llegar a tener conocimientos previos sobre las mezclas homogéneas y heterogéneas, pero pueden que otros no, con esto de la enseñanza le ayuda a todo aquel para que puedan aprender sobre el tema y tengan más conocimientos, al igual que cada docente debe tener en cuenta cuáles son sus habilidades y destrezas para tener en cuenta de cómo dar la clase y cuál es su fuerte.

Tenemos que analizar las destrezas y habilidades de cada alumno al igual que el ambiente del aula y de ahí veremos cuales trabajos o de qué manera y teorías aplicar para la enseñanza de este tema.

3.- ¿Cuáles son los resultados del análisis científico?

• Mezclas homogéneas y heterogéneas: los niños puedan aprender sobre estas y sus

diferencias.

• Enseñar hasta que puedan aprender a diferenciar estas.
• Mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Mezclas homogéneas físicas y químicas.
• Mezclas heterogéneas físicas y químicas.
• Diferencias.
• Los trabajos serán un pequeño experimento y unos trabajos de colorear y canciones.

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4.- ¿Qué deseo que aprendan los niños?

Deseo que aprendan todos los puntos sobre las mezclas homogéneas y heterogéneas y puedan diferenciarlas de manera sencilla.

5.- ¿Qué competencias desarrollarán los niños?

Los alumnos podrán utilizar día a día las enseñanzas que se les brindaron durante las clases y

así mismo lograran aprender a diferenciar las distintas mezclas como se comentó anteriormente.

6.- ¿Cuál o cuáles son los propósitos de esta planeación?

Los propósitos de esta planeación será que los niños puedan aprender y diferenciar las mezclas ya mencionadas y que ellos puedan aplicarlo en su vida diría y que puedan seguir acordándose del tema.

7.- ¿Qué contenidos deben comprender y aplicar?

Mezclas homogéneas y heterogéneas como principal, físicas y químicas de cada una de ellas, y sus diferencias, esos son los temas por comprender y la que más pueden aplicar es aprender a diferenciarlas para así sepan decir la diferencia de estas.

8.- ¿Cómo los identifico? ¿Por qué creo que son esos los contenidos?

Las identifico como los temas más importantes y creo que esos son los contenidos por el hecho que es lo más importante como dicho anteriormente que un niño de preescolar debe de aprender.

9.- ¿Cuál o cuáles serán las etapas de la actividad?

La primera etapa consistirá en dar una pequeña clase enseñando lo que son las mezclas homogéneas y heterogéneas junto con una canción para que así puedan aprender más fácil y ya por último un experimento que enseñe la diferencia de estas.

10.- ¿Cómo voy a distribuir el tiempo?

Iniciando la clase daré un tiempo de 20 minutos para la explicación, 10 minutos para cantar

y 1 hora para el experimento.

[pic 8][pic 9][pic 10]11.- ¿Qué recursos y materiales necesito y dispongo (indicar tipo, cantidad y capacidad

y según corresponda) para realizar la actividad?

• Café
• Agua
• Azúcar
• Aceite
• Cuchara
• 2 vasos

12.- Elaboración de un diagrama de flujo para la planeación didáctica. (inicio,

desarrollo y cierre de una forma general).

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Autoevaluación

13.- ¿Qué competencias desarrollé al hacer la investigación didáctica?

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