ECO02-Tarea
AmormisTarea4 de Marzo de 2023
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ECO02-TAREA
PRIMERA PARTE:
Como has visto, Lola ha decidido recoger en forma de fichero cada actividad que vaya encontrando. En esta primera parte de la tarea debes hacer como ella: un fichero de recursos, pero siguiendo las siguientes indicaciones:
- Cada ficha será una actividad.
- El número de fichas que debes entregar es de 8, siendo dos del nivel fonológico, dos del nivel semántico, dos del nivel sintáctico y dos del nivel pragmático.
- Recuerda que la edad de los niños y niñas debe ser entre 0 y 6 años.
- Cada ficha debe incluir los siguientes ítems:
ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL___FONOLÓGICO___DEL LENGUAJE.
Nombre del juego | Animales en movimiento |
Edad niños | 3 y 4 años |
Nº de niños | 7 niños |
Recursos | Un aula amplia y una canción donde se distingan diferentes sonidos. |
Desarrollo | El educador pone una canción donde se oyen diferentes sonidos, les pedirá que se muevan y salten si oyen sonidos de animales y se paren cuando se oiga, por ejemplo, un instrumento musical o cualquier otra cosa que no sea animales. |
Papel del TSEI | Puede poner algún ejemplo de sonidos de animales antes de empezar la actividad. Elegir una canción adecuada para esta actividad y observar la interpretación de los niños. |
Otros aspectos | Se puede detectar algún niño con hipoacusia |
Nombre del juego | Globos para el cumpleaños |
Edad niños | 4 años |
Nº de niños | 8 niños |
Recursos | Globos |
Desarrollo | Aprovechando que es el cumpleaños de un niño de la clase, cada niño hinchará un globo y decoraremos el aula con ellos, indirectamente estaremos haciendo una actividad relacionada con la motricidad buco facial. |
Papel del TSEI | Observar a los niños a la hora de hinchar los globos y calcular el tiempo, para que no se extienda su exhalación de aire, y no ocurra ningún mareo. |
Otros aspectos | Tener en cuenta el estado físico del niño y controlar la manera de soplar del niño. |
ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL___SEMÁNTICO___DEL LENGUAJE.
Nombre del juego | ¿Verdadero o Falso? |
Edad niños | Desde 3 años |
Nº de niños | 5 niños |
Recursos | Ningún material |
Desarrollo | El técnico irá haciendo afirmaciones coherentes o incoherentes y los niños deberán identificar si la afirmación es verdadera o falsa, argumentando porque si puede ser y porque no podría ser. |
Papel del TSEI | Hacer afirmaciones y observar el razonamiento que presentan los niños. |
Otros aspectos | La dificultad de las preguntas variaría según la edad |
Nombre del juego | ¿De qué prenda de vestir se trata? |
Edad niños | 4-5 años |
Nº de niños | 6 niños |
Recursos | Tarjetas con dibujos que tengan prendas de ropa |
Desarrollo | Los niños tienen que ir haciendo preguntas, del tipo: ¿Se utiliza para dormir? ¿Te los pones en los pies antes de los zapatos? Así, hasta que adivinen que prenda está dibujada en la tarjeta. |
Papel del TSEI | Hacer que se respeten los turnos de preguntas y ver el razonamiento que desarrollan para hacer preguntas y relacionarlas con las pistas que se van dando. |
Otros aspectos | La dificultad irá variando dependiendo de la capacidad de los niños y sus edades |
ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL___SINTÁCTICO___DEL LENGUAJE.
Nombre del juego | ¿Qué hicimos ayer? |
Edad niños | 3 años |
Nº de niños | 6 niños |
Recursos | ninguno |
Desarrollo | Cada niño tendrá que explicar con frases cortas, que podamos entender lo que hizo ayer por la tarde con sus padres o su cuidador habitual. Ej. Ayer fui al parque con mi hermano. |
Papel del TSEI | Le podemos hacer preguntas respecto a lo que nos cuente, para que vuelva a explicar en frases cortas otra cosa más. |
Otros aspectos | Debemos tener en cuenta las capacidades de cada niño para expresarse y pedirle la actividad adecuada a su nivel sintáctico |
Nombre del juego | Carta a los Reyes Magos |
Edad niños | 5 y 6 años |
Nº de niños | 8 niños |
Recursos | ninguno |
Desarrollo | Aprovechando que las navidades están a la vuelta de la esquina, preguntaremos a los niños e interactuaremos con ellos preguntándoles que les van a pedir a los Reyes (trabajamos el futuro), y cuando pasen las Navidades, preguntar que les han traído (trabajamos el pasado) |
Papel del TSEI | Provocar que todos los niños se expresen y conjuguen distintos tiempos verbales. |
Otros aspectos | Conocer bien a los niños con los que se trabaja y comprobar su nivel cognitivo. |
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