El uso del video multimedia como recurso didáctico

 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR[pic 1][pic 2]

“PAULO FREIRE”

Fco. I Madero No. 18 Col. Centro Dr. Rafael Lucio, Ver. CP. 91315, Tel (228) 8113228

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TEMA:

EL USO DEL VIDEO MULTIMEDIA COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS DE 2° “A” DE LA TELESECUNDARIA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ, DE LA LOCALIDAD EL MIRADOR, CHICONAMEL., VER.

Propuesta de investigación para obtener el grado de Maestría en Tecnologías Aplicadas a la Educación

Presenta:

MTRO. CARLOS EDUARDO NAVA PÉREZ

2019 - 2021[pic 4]

AGRADECIMIENTOS         

Agradezco infinitamente a Dios, principalmente por la vida, a su providencia por darme los medios y recursos para pagar mis estudios, gracias porque nunca me soltó la mano, aun cuando estuve a punto de no terminar la maestría por miedo a no poder pagarla, gracias por enseñarme a confiar en tu providencia y por darme la sabiduría y en entendimiento.

Gracias a Santo, Tomás de Aquino por su intercesión y alcanzarme la gracia de la inteligencia, la sabiduría, el entendimiento y por su fuerza y guía para terminar este trabajo de tesis.

A mis padres, Carlos Nava y Martha Adriana Pérez, por su amor, y constante apoyo, gracias por motivarme para seguir preparándome; por alentarme a ser mejor cada día; por confiar en mí, por siempre decirme ¡Tú puedes hijo!, estoy más que agradecido por darme los estudios y cuidar de mí; gracias a ustedes y a su esfuerzo hoy tengo, un trabajo y un título más; los amo.

Gracias, amigos y familia que confiaron en que podría hacer esto, gracias a Liz, por todas tus oraciones, a Lolita y Miriam, por cada aprendizaje compartido y sobre todo por su amistad.

DEDICATORIAS

Dedico este presente trabajo para obtener el título de Maestría en Tecnologías aplicadas a la Educación a Dios, porque sin Él nada esto sería posible. A mis Carlos Nava Monterrubio y Martha Adriana Pérez Hernández por ser mi inspiración para superarme día con día, a mi hermana y sobrinos por su amor, a mis alumnos por inspirarme a realizar esta propuesta para mejorar y fortalecer su aprendizaje y a ti, que estás leyendo esto, espero encuentres algo de valor y que sirva para tu practica pedagógica.

Con amor, Carlos.

ÍNDICE

AGRADECIMIENTOS        IV

DEDICATORIAS        7

ÍNDICE        8

INTRODUCCIÓN        10

JUSTIFICACIÓN        11

CAPITULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        14

1.1 Descripción del problema        15

1.2 Enfoque mixto de investigación        17

1.5 Propósitos de la investigación        18

1.5.1 Propósito general        18

1.5.2 Propósitos específicos        19

1.6 Justificación de la propuesta        19

CAPITULO II.- MARCO TEÓRICO REFERENCIAL        24

2.1 Delimitación del objeto de estudio        25

2.1.1 Marco filosófico antropológico de la investigación        25

2.3. Categorías, definiciones, conceptos y leyes que sustentan la propuesta.        36

CAPÍTULO III.-PROPUESTA        39

3.1 Delimitación del problema        40

3.2 Tema de la propuesta        41

3.3 Argumento de la estrategia a emplear        41

3.5 Cronograma        48

ANEXO 1        51

ANEXO 2        53

ANEXO 3        56

BIBLIOGRAFÍA        59

INTRODUCCIÓN

La presente propuesta de investigación tiene como finalidad, conocer cuales son las causas del bajo rendimiento académico en la materia de matemáticas en los alumnos de segundo grado, grupo de la escuela Telesecundaria Sor Juana Inés de la Cruz perteneciente a la localidad de, El mirador, Chiconamel., Ver. y como el uso del video multimedia como recurso didáctico mejoran y fortalecen los conocimientos de los estudiantes.

En el primer capítulo de este trabajo de investigación se describe el planteamiento del problema, es decir como el bajo rendimiento en la materia de matemáticas influye en el desenvolvimiento y participación del estudiante, así como conocer cuales son las principales causas que lo generan y porque es importante darle solución a dicho problema. Así como también la formulación de la pregunta de investigación que se trata de responder, el planteamiento de la hipótesis y los objetivos de la investigación.

Por otra parte, en el capitulo II se explica el marco teórico referencial, en la cual se describe la teoría constructivista que sustenta este trabajo, mientras que en el capitulo III se describe la propuesta que da solución al problema descrito en el capitulo I, que en este caso es cómo el uso del video multimedia como recurso didáctico mejora y fortalece el rendimiento académico en matemáticas, siendo sostenida por la teoría del aprendizaje multimedia.

JUSTIFICACIÓN

Los tiempos piden cambios de paradigmas, transitar de lo tradicional a lo innovador, de la enseñanza al aprendizaje, de docente a facilitador, de educación presencial a la virtual, de un currículo rígido a uno flexible, en otras palabras, de un modelo centrado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje, en matemáticas esto representa un gran reto.

Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) en México muestran que hay deficiencias en el área de matemáticas, en 2000 fue de 385, mientras que en el 2003 fue de 364 lo que representa un retroceso; ocupando el último lugar en ambas ocasiones, entre los países de la OCDE. Por otra parte, el desempeño en matemáticas de los estudiantes de las escuelas del estado de Veracruz que participaron en el PISA 2003 fue de 378 puntos significativamente inferior con respecto a varios estados de la República Mexicana. Como se puede observar es un problema que inicia desde la formación básica de los estudiantes, de cierta manera se ve afectado por su paso en los diferentes niveles educativos.

Por esto, la enseñanza de las matemáticas en cada uno de sus niveles representa una tarea difícil, tanto para los alumnos como para los profesores. Ya que la matemática representa un área con alto grado de abstracción, sin embargo, en los últimos años la educación matemática, propone el uso de recursos didácticos para obtener un mejor acercamiento a los contenidos matemáticos.

(Santandreu, 2004) define como recurso didáctico a todo material que se utiliza en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, por tanto, en esta categoría se incluye: videos, hipertexto, calculadoras, programas informáticos, etc. Además, menciona que los recursos didácticos deben estar integrados en el curriculum matemático como medio importante para elevar la calidad de la enseñanza.

Es por ello que la inclusión de los medios de comunicación en la enseñanza no debe ser el resultado de moda, sino el producto de una política planificada que ingrese los medios educativos dentro del currículum, con el objeto de racionalizar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro los medios educativos, el audiovisual es uno de los que más ha impactado en los contextos educativos, ya que forma parte de la cultura y sobre todo la cotidianeidad de los alumnos.

Por otra parte,  (Ruiz, 2009)define el video como medio de transmisión de conocimiento, que puede representar una alternativa al tipo de enseñanza tradicional, sustituyendo al profesor en algunas actividades de tipo conceptual y descriptivo, y sirviendo de repaso a estas explicaciones y a los contenidos de tipo simbólico o matemático, previamente explicados en clase por métodos tradicionales, también puede ser empleado en el caso de explicaciones repetitivas, en aquellos casos donde sea preciso introducir una variación de estímulos después de una explicación larga o excesivamente compleja, en la enseñanza programada, enseñanza ocupacional y en la educación a distancia.

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