Analisis del contexto socioeducativo de la escuela

PLAN ANALITICO DE LA ESCUELA HEROES DEL 5 DE MAYO C.C.T. 21DPR1087L

PRIMER PLANO.- ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA.

DIAGNOSTICA INTEGRAL DE LA ESCUELA-

La escuela Héroes del de 5 de Mayo se ubica en la localidad de Pinahuista, Cuetzalan del Progreso, Puebla, es de organización completa, tiene una planta docente de 6 maestras y una directora técnica, cuenta con  105 alumnos, 48 niñas y 57 niños de los cuales se encuentran en la etapa de desarrollo de las operaciones concretas; son 82 padres de familia que conforman la APF.

La infraestructura de la escuela es de 7 edificios, contando con 6 aulas, 2 módulos de sanitarios, un comedor, una Biblioteca Escolar, una dirección y una cancha no techada. Las aulas están equipadas con mobiliario adecuada, luz eléctrica, correcta ventilación e iluminación, protecciones y material audiovisual para cada aula. Se cuentan con 4 impresora, una bocina grande, 4 micrófonos inalámbricos, material deportivo.

La escuela tiene un cercado perimetral en muy malas condiciones, áreas verdes, un platanal, un micro invernadero.

La situación académica de la escuela es la siguiente:

Resultados de SisAt

El 34% de los alumnos se encuentran en rezago.

En lectura 48.9% en nivel esperado, 29.5% en desarrollo y 21.6 en requiere apoyo

En Producción de Textos 47%% en nivel esperado, 40.9% en desarrollo y 12.1% en requiere apoyo

En Calculo Mental 39.1% en nivel esperado, 23% en desarrollo y 37.9% en requiere apoyo

El 32.9% de los padres de familia no acompañan en el proceso de aprendizaje de sus hijos y por lo tanto no lo hacen en las actividades escolares debido a que algunos son analfabetas, algunos niños se encuentran solo bajo el cuidado de la madre o de los abuelos ya que los hombres tienen que salir a trabajar  a la ciudad por largas temporadas.

Existen de la matrícula de 105 alumnos, 29 que aún no consolidan la lectoescritura. Aproximadamente 50 alumnos se encuentran en desarrollo, requieren mejorar su lectura en cuanto a no silabear, no hacen cambio de voz, entonación y volumen de voz, seguridad y respeto a los signos de puntuación, autocorrección en la palabras complejas, cambia palabras.

En escritura requieren mejorar, el trazo de sus letras, el uso de los signos de puntuación, ortografía.

En matemáticas requieren mejorar el cálculo mental.

Investigar qué tipo de familia pertenecen, nivel de estudios de los papás, 

La mayoría de nuestros alumnos muestran timidez al realizar algunas actividades, así también muestran interés y entusiasmo en participaciones deportivas, bailes, obras de teatro.

DIAGNOSTICO DE LA CAMUNIDAD

La localidad de Pinahuista se encuentra ubicada 5.8 km en dirección sur del municipio de Cuetzalan del Progreso, Puebla. Su población consta de 398 habitantes de los cuales 198 son mujeres y 200 son hombres, Habitantes de entre 6 y 14 años dando un total de 69 habitantes de los cuales 33 son mujeres y 36 son hombres, el el pueblo mas poblado en la posición numero 25 de todo el municipio. Pinahuista esta a 467 metros de altitud. el número de viviendas particulares habitadas son 99, viviendas con electricidad 93.94 %, viviendas con agua entubada 75.76%, viviendas con excusado o sanitario 55.56%, vivienda con radio 69.79%, viviendas con televisor 63.64%, viviendas con refrigerador 25.25%, viviendas con Tablet o computadora 4.04%, vivienda con teléfono fijo 13.13%, viviendas con teléfono celular 67.68%, vivienda con internet 3.03%. cuenta con una clínica perteneciente a la secretaria de salud, una tienda Diconsa, una iglesia, un preescolar, una telesecundaria, un bachillerato digital

La población es una comunidad rural indígena náhuatl, conservando sus costumbres y tradiciones portando el traje típico, realización de su fiesta patronal, la navidad, el año nuevo, la semana santa.

Nuestros alumnos de rezago y con dificultades severas de aprendizaje, no tienen un avance a sus capacidades porque sus padres no les ponen atención, se limitan a cubrir algunas necesidades básicas, (alimentación, vestimenta, higiene) y por lo tanto no hay acompañamiento en el aprendizaje de sus hijos.

DIAGNOSTICO DE GRUPO

El grupo de tercer año cuenta con 9 alumnos de los cuales 3 son niñas y 6 niños, sus edades fluctúan entre los 8 y 9 años de edad. La mayoría de los alumnos son de clase baja, la mitad de los alumnos está a cargo de los abuelos,  quienes se hacen cargo de que acudan a la escuela, ya que los padres ´por lo regular trabajan fuera de la comunidad, (ciudad de Puebla), la mayoría de las familias son disfuncionales y esto influye de manera negativa en el aspecto conductual, emocional y afectivo de los menores ya que 4 niños son hijos de madres solteras y el resto viven con sus padres.

Para iniciar las actividades de este presente ciclo escolar, se les aplico una evaluación diagnostica (MEJOREDU) la cual me permitió conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos dando como resultado una calificación reprobatoria. En cuanto al rubro de alfabetización 5 están en la etapa alfabética,  2 en etapa silábica, 1 en pre silábico y un alumno con necesidades educativas especiales (síndrome down ……. Es un niño capaz de aprender, aunque su ritmo de aprendizaje es muy lento, su capacidad de atención y memoria son menores tiene retraso en las habilidades motoras y del habla, aún necesita ayuda para cuidar de si mismo como acudir al baño, en cuanto a su comportamiento  cuando recibí  a Leonardo era un niño que mordía a sus compañeros, los pellizcaba, rompía sus trabajos, se salía del salón,  por lo que sus compañero lo rechazaban, no por su condición si no por su comportamiento hacia ellos.

Marcos, es un niño que aunque vive con sus padres, tiene un comportamiento inadecuado, respeta a las maestras, a sus compañeros les hace maldades, llega 1 o 2 horas mas tarde a casa después del horario de salida de clases, llega a casa se cambia y se vuelve a salir, no obedece a sus padres. Convive con jóvenes que cursan el bachillerato por lo que eso afecta su comportamiento porque lo hace tomar actitudes equivocadas, no sabe leer, su escritura es pre silábica sin control de cantidad, en segundo grado se salía del salón por tiempos largos, no hacia absolutamente nada, por lo que en tercero se le está dificultando mucho, a pesar de su comportamiento tiene una gran habilidad para artística ya que se aprende los pasos de baile, le gusta mucho participar en las obras de teatro, le agrada cantar los himnos y aunque cambia palabras lo hace sin avergonzarse y fuerte, es un niño muy servicial, aunque no se le ha realizado un diagnostico por pate de educación especial, creemos que tiene un problema de aprendizaje debido a que tiene problemas afectivos, en la actualidad ya no se sale del salón, ya copea, intenta escribir palabras que se le dictan pero aún le falta mucho.

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