Aprendo más

Aprendo más:

Observar en los pacientes:

🔹Postura corporal y contacto visual
🔹Velocidad de habla (rápido, lento?)
🔹Longitud de oraciones (largas, cortas?)
🔹Simpleza o complejidad de las oraciones
🔹Inteligibilidad (se le entiende?)
🔹Respeta turnos de habla?
🔹Habla mientras juega?
🔹Inicia conversaciones?

VELOCIDAD DE HABLA

🙌 Que logremos que un niño o niña con desafios del lenguaje hable más lento lo beneficiará sea cual sea su desafío.

🔸En trastornos fonológicos: la velocidad de procesamiento auditivo está más ralentízada , es decir escuchan bien pero tardan más tiempo en procesar lo que escuchan. Que les hablemos mas lento mejorará su comprensión y procesamiento. Que puedan hablar lento les ayudará a automonitorear mejor sus producciones.
🔹En retrasos o trastornos del lenguaje, independientemente el subtipo, hablar lento mejora tanto la producción como la comprensión del mismo, proporcionando más tiempo al procesamiento central y al programador motriz del habla.
🔺Para la disfluencia (tartamudez) es una pauta esencial, ya que la fluidez va de la mano de la velocidad y la exigencia.
🔹Cuando aún no hay desarrollo del lenguaje va a posibilitar mejorar las interacciones comunicativas con apoyos gestuales y visuales.

🚫 NO ayudamos a un niño o niña al decirle “HABLA MAS LENTO” “CALMATE” “MAS DESPACIO”  “RESPIRA…”

Por eso el mejor apoyo que podemos darles es ser MODELO DE UN HABLA LENTA.

‼️ Y el cambio será por imitación!
Si hablamos lento al dirigirnos a nuestro niño o niña, seguramente todo se calmará, nos imitará , hablará más lento y no necesitaremos darle una pauta específica.

Contacto Visual

📡 El lenguaje es una forma de comunicación, pero no la única! Existen otros canales como el gestual, corporal, lúdico y visual!

👀 Para comunicarnos es importante establecer a priori el contacto ocular, bajo la consigna “MIRAME”
En caso de dificultades visuales que lo impidan prestar mucha atención al contacto corporal

🤓 Mirar a nuestros niñ@s mientras les hablamos, comunicamos o jugamos es una pauta que ayudará a los desafíos del lenguaje y la comunicación, más allá de la edad y el tipo de dificultad

Agacharnos a su altura para hablar!! SI!!!! ! A entrenar esa cintura y agacharse seguido!!!
Poder hablarles a su altura empareja el canal comunicativo desde el campo somático o corporal. Crea un puente propicio y simétrico .

Prestar mucha atención a nuestra postura corporal, si escuchamos apuramos por lo general el gesto del cuerpo comunicará esta falta de disponibilidad.
Si escuchamos con paciencia, contacto visual y presencia corporal, agachándonos a su altura obtendremos un gran canal donde fluirá mejor la comunicación.

💡Recordar que nuestro principal OBJETIVO es la COMUNICACIÓN, más allá del lenguaje. El lenguaje necesita de intención comunicativa para desarrollarse, por lo tanto la COMUNICACIÓN será el PUENTE al habla.

🫣 Si no podemos mirarles porque estamos ocupad@s (manejando, cocinando , etc) podemos aclarar explícitamente “ahora no puedo verte porque estoy ocupad@ pero estoy escuhandote!!

🙏 Un tip para agregar: una vez al dia decirles a nuestr@s niñ@s cuanto nos gusta escucharles!!! poner énfasis en lo QUE dice o comunica más allá de CÓMO lo dice ….y hacérselos saber !!!

Hablar fácil es utilizar enunciados o frases sintácticamente SIMPLES, con una CORRECTA articulación y vocabulario SENCILLO.

Ser modelo de un habla con estas características beneficiará tanto la COMPRENSIÓN como la EXPRESIÓN.

👂El lenguaje comprensivo necesita de imputs claros y fáciles para poder ser procesados eficientemente.

Si a esto le sumamos hablar lento será de suma ayuda y apoyo al procesamiento auditivo central.

📣 El lenguaje expresivo necesita también de modelos simples de lenguaje ya que serán estos modelos los que el programador motriz del habla trate de imitar. Que mejor que facilitar la tarea!

🚫 Evitemos hablar con enunciados desordenados, poco articulados y con vocabulario muy sofisticado
🔸 Lento
🔹 Fácil
🔺 Mirándonos a los ojos y agachándonos a su altura

 Hablar CORTO además de FÁCIL implica utilizar enunciados o frases sintácticamente breves y concisas.

➡️ La adquisición del lenguaje COMPRENSIVO se beneficia de escuchar oraciones claras, fáciles y cortas para poder ser procesados con eficacia.

➡️ Para que mejore el lenguaje EXPRESIVO debemos poner énfasis en primer lugar en la COMUNICACIÓN más allá del lenguaje y en la COMPRENSIÓN del mismo.

🚫 Hablarles con oraciones muy largas y complejas dificultará la COMPRENSIÓN de las mismas y también será más difícil de imitar a la hora de intentar la EXPRESIÓN de enunciados oralmente.

✈️ Imaginemos que vamos a otro país y dominamos poco el idioma que allí se habla…
Seguramente vamos a entender mejor si nos hablan LENTO, con frases CORTAS y SIMPLES!!
Y si además nos miran a los ojos y nos sonríen…mucho mejor!!

Y …les pasa que cuando hablan otro idioma entienden más de lo que pueden hablar? 🤔
Así también sucede cuando nuestr@s niñ@s adquieren su lengua de origen!
Reforzar la COMPRENSIÓN brindará una base sólida a la EXPRESIÓN.

🚫 Recordar: Evitar hablar con enunciados desordenados, poco articulados, con vocabulario muy sofisticado y frases muy largas!

“ Modelar “ significa dar al niñ@ “el modelo lingüístico correcto” pero sin pedirle que lo imite o copie.
Lo más probable es que la imitación surja espontáneamente.

👉 Vamos a un ejemplo fonológico que es más fácil: si el niño o niña dijo “bato” en vez de “gato” , ofreceremos inmediatamente la palabra biem pronunciada “que lindo GATOOOO, ayyy ese GATO!!!
Podemos modelar frases, palabras y también la comunicación.

➡️ De esta manera aportamos información, un nuevo modelo claro y correcto.

Es bastante frecuente que aunque no pidamos que repita lo que estamos modelando, el niño o la niña lo hará espontáneamente porque ha sido ofrecido y no impuesto.

‼️ Es importante MODELAR en lugar de CORREGIR.
Corregir explícitamente con frases del estilo “asi no, decilo asi…” o “ a ver mírame, pone la lengua así y repeti” o “ no asi esta mal” (entre muchas otras..) solo aportará frustración ya que nuestros niños no cuentan con las herramientas necesarias para hacerlo.

OFRECER VOCABULARIO como un regalo, pondremos palabras a nuestros gestos , acciones y verbalizaremos todo lo que va sucediendo.

➡️ Recordar ofrecer vocabulario CONCISO, FÁCIL Y LENTO.
Repetir varias veces la palabra que ofrecemos.

‼️ También es importante conocer que vocabulario léxical se incorpora en cada ETAPA del desarrollo.

➡️ Es importante estimular primero palabras FUNCIONALES , de uso cotidiano y necesidades básicas. Las más complejas y sofisticadas vendrán después.

Turnos de Habla

➡️ Respetar los TURNOS es fundamental en toda COMUNICACIÓN .

➡️ No INTERRUMPIR ni que nos interrumpan mientras hablamos!

➡️ Podemos utilizar el recurso del SR. TURNO. Un muñequito destinado a quien lo tenga en mano, tenga la palabra! Muy válido cuando hay herman@s!!!

‼️Es útil también no responder enseguida, tomarse UNOS SEGUNDOS, hacer una pequeña PAUSA antes de dar una respuesta ..esto alivia la tensión del momento, descomprime, otorga una sensación al niñ@ que tiene “mucho tiempo para hablar “ y de esta manera TRANQUILIZA.

😎 Ejercitar el respeto de los turnos de habla es algo que podemos hacer en todos los ámbitos que frecuentamos!!

Observar:
🔹Si tenemos tendencia a completar la frase del otro/a
🔸Si nos adelantamos a decir antes que el otro/a lo que suponemos nos va a decir
🔹Empezamos a hablar cuando aún no terminó
🔸Si escuchamos con atención y esperamos que el otro/a termine de hablar
🔹Si mostramos ansiedad cuando nos hablan..

Podemos practicar turnos en juegos que no tengan lenguaje, con la pelota, encastres, juegos de mesa, de armado, la consigna es “una vez cada uno” sin pisarse!!

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